研究生党员社会主义核心价值观培育研究

王福全 王海虹 于增茜

摘  要：当前，我国研究生的数量呈现出逐年增长的趋势，研究生群体是宣传科学、法治、和谐的重要群体，高级知识分子的属性决定了研究生群体所要承担的社会责任。研究生群体是新时代中国特色社会主义建设的重要参与者，也是实现中华民族伟大复兴的重要参与者，研究生党员要站在历史的高度，发挥自身在党建过程中不可忽略的作用，这种作用体现在多个方面，尤其是在践行社会主义核心价值观方面，研究生党员要起到引领作用。社会主义核心价值观的培育不仅仅是党组织的工作，也是个人党员应践行的重要内容，这一内容是随着社会发展而不断更新的，这是研究生党员树立正确认知的基本原则。因此，本文通过阐述社会主义核心价值观的内容，研究培育研究生党员社会主义核心价值观的意义，分析理工类研究生党员在培育社会主义核心价值观方面的不足，探索理工类研究生党员培育社会主义核心价值观的路径，以提升高校思政教育的成效。

关键词：研究生党员;社会主义核心价值观;理工类研究生

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）09-0013-03

研究生是社会实践活动的参与者、引领者和创新者，是社会主义核心价值观实践的重要群体，研究生党员對社会主义价值观的基本认同是由其党员角色所决定的，但是如何培育研究生党员的引领作用，使其在认识社会主义核心价值观方面具有更为全面的优势，值得高校深思。

然而，目前存在的普遍情况是，文科类研究生党员在发挥引领作用方面是相对成熟的，理科类研究生党员在价值认同方面虽然与文科类研究生党员相差不大，但引领作用的发挥仍然不够充分，这就需要高校站在工科类研究生党员的角度去思考社会主义核心价值观的培育，这也是社会主义核心价值观培育中的一个重要方向。

一、社会主义核心价值观的内容

党员是社会主义建设的倡导者，也是社会主义现代化的践行者。社会主义核心价值观是实现民族复兴的精神纽带，是中华民族实现富强的道德观。

2012年11月，党的十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括 [1]。

基于这一背景，各级党组织、党员都要将社会主义核心价值观作为自身一切活动的根本理念，要在实际生活中、工作中做到从言行举止到自我成长都符合社会主义核心价值观，并为此采取相应的举措，在实践中为社会主义核心价值观培育添砖加瓦。

二、培育研究生党员社会主义核心价值观的意义

（一）为民族复兴打下坚实的基础

党的十九大报告再次重申了社会主义核心价值观的重要性，提出了社会主义核心价值观的根本意义，即当代中国精神的集中展现便是社会主义核心价值观，这个价值是我国人民价值追求的共同点。

因此在研究生党员培养过程中，高校要突出思想上的先进性，要培养承担中华民族复兴的党员作为目标，只有担负起这一大任，党员才能真正实现价值，这是时代赋予研究生党员的任务，也是强化新党员素质的着眼点。

社会主义核心价值观对增强研究生党员的爱国热情具有现实意义，也是研究生教育要实现的基本目标，引导民族复兴必须达成的任务，是研究生党员实践中的指南，养成法治精神的根本手段。

（二）开拓党员的自我发展路径

研究生的文化水平普遍较高，但其是否能够正确地发挥作用，值得高校时刻关注。理工类学生在产品设计和研究方面具有较高的水平，但在发挥党员的模范作用方面，依旧缺乏相应的才能，使其在党建中的组织作用和引导作用难以发挥，不利于社会主义核心价值观的践行。

研究生群体在创作的过程中，要积极思考生产关系、生产价值与生产力之间的关系，认真研究和学习社会主义建设的目标，要将传播社会主义核心价值观作为自身的使命，只有实现在社会主义核心价值观中的引领作用，研究生党员才能成为一名不断实现自我发展的优秀党员，才能做一名合格的高级知识分子，才能积极贡献自己的价值。

（三） 引领社会主义核心价值观的实践

研究生党员的社会主义核心价值观培育有利于引领社会主义价值的实践水平，在实践社会主义核心价值观上要重点做好党员的培养，为社会主义建设力量提供保障。只有发挥出研究生党员的真才实干，才能将社会主义核心价值观应用到实践中去，从而有益于社会主义的传承和发展。

研究生教育是国民教育的高级阶段，是培育有精神价值的优秀国民的重要方向，是社会文明发展的重要支撑点;创建科学的精神文明和物质文明，离不开正确的共同价值观，精神的实质是鼓励人们向前发展，社会主义核心价值观的正确性便是基于此的。

三、理工类研究生党员在培育社会主义核心价值观方面的不足

（一）研究生参与思想政治课方面存在不足

研究生在参与思想政治课方面存在不足，因而缺乏社会主义建设的信仰，尚未培育出正确的社会主义核心价值观。很多理工类研究生党员参与社会生活的时间较晚，其自身的价值观往往来源于书本和校园。

然而，随着西方资本主义思潮近些年在中国的泛滥，重商主义和金钱唯上的价值体系已经从社会向校园传播，这种错误思潮的广泛传播使很多党员不能够理性认识我国发展实情，明晰当前我国的制度是中国特色社会主义制度，中国特色社会主义制度是我国从开放走向更加开放的根本保障，如果缺乏合理的认识，就会缺失社会主义建设的信仰。

理工类学生具有独特的思维方式，这样的思维方式往往缺乏对社会的正确认识，造成研究生党员的社会主义建设理念可能会出现一定的偏差，这种偏差使得理工类研究生党员在培育社会主义核心价值观方面的不足。

（二）研究生导师的教育思维较为落后

研究生教育中，只有研究生导师的思想整体是向上的、积极的、正确的，才能将价值观的作用发挥出来，如果不能有效地发挥出价值观的作用，那么很大程度上是由于集体和组织缺乏带头作用、引领作用。

研究生导师作为高级知识分子，要主动承担起自己的责任，正确认识中国特色社会主义与社会主义核心价值观。这是研究生导师必须要做的事情，也是提升理工类研究生党员思想高度的重点和方向，研究生导师应积极引导自己的学生坚持社会主义核心价值观，为社会主义的建设提供力量。

（三）理工类研究生党支部建设不足

社会主义核心价值观的践行不是简单地将标语印刷在墙上，也不是在媒体面前喊喊口号。真正的社会主义核心价值观是需要在实践的方方面面来体现，需要充分发挥党支部的作用。

当前，部分研究生党员并没有将自己看作一名光荣的共产党员，而是将党员二字视为谋取特殊权利的手段 [1]。造成这种现象的原因有很多种，最重要原因有两点，其一，高校党支部内部组织形式混乱;其二，形式主义和官僚主义的冲击，部分党员没有发挥应有的价值引领作用，从根本上造成了优秀党员的损失。

四、理工类研究生党员培育社会主义核心价值观的路径

（一）提升思想政治课的建设水平

对于理工类研究生群体而言，他们对社会主义核心价值观的认识，往往是来自思想政治课程，部分理工类研究生虽然能够说出社会主义核心价值观的内容，但践行社会主义核心价值观仍有一定难度，社会主义核心价值观只有24字，每个字所蕴含的精神文明内容却是十分庞大的 [2]。

理工类研究生学习的重点往往是自然科学，他们对自然科学的认识只有达到一定的程度，即使用社会主义唯物辩证法去研究自然科学，也能在精神境界上符合社会主义核心价值观的要求。但显然，当前的理工类研究生很少有人具备这样的思维方式和逻辑方式 [3]。

高校需要从历史观、国家观的角度让理工类研究生正确地认识社会主义核心价值观。在我国的文明体系中，历史和国家往往是相联系在一起的，高校应积极引导研究生党员感知到中华民族的优秀儿女始终在为国家的繁荣昌盛做出努力 [4]。

（二）强化研究生导师的教育思维

理工类研究生群体是注重生产关系的一个群体，这个群体在认识一个制度的过程中，往往将生产关系作为衡量一个制度的標尺，因此，提升理工类研究生群体对社会主义核心价值观的认同感，关键是从社会主义生产关系的角度进行研究 [5-6]，这是研究生导师教育思维转变的关键。

社会主义生产关系中，最突出的矛盾是人民日益增长的美好需求与社会发展不平衡、不充分之间的矛盾，这个矛盾显示了社会主义的本质是满足人民对美好生活的需求。研究生导师应从我国“十四五”规划中进行教育思路的研究，积极引导研究生感知社会主义核心价值观，使其明白公平、和谐、法治的社会主义中国是需要每个中国人都去用心建设的。

（三）加强理工类研究生党支部的建设

理工类研究生群体在培育社会主义核心价值观的过程中，要将党支部建设作为培育的关键，党支部要有基本的组织结构，应具备三个基本要素：党支部建设应为理工类研究生设立实践目标;要求理工类研究生将社会主义核心价值观融入理想信念之中;在自身的领域实现自我价值和社会价值的提升 [7]。

当前，我国理工类的很多专业都需要突破，这就需要更多的理工类高端人才参与到这些工程的建设中，在这一过程中，理工类研究生党员需要发挥带头作用，不仅要做科研的带头人，也要做党支部建设的带头人，要从社会主义核心价值观中汲取创新的思路，将社会主义核心价值观从理念到行动传播到每一个参与项目的研究生的思想中，这是研究生党员践行中国特色社会主义思想的重要内容。

五、结语

在日常生活中，理工类研究生群体应真正地认识社会主义核心价值观的内容，认同社会主义核心价值观所传达的科学理念，要在学习和工作中发挥出社会主义核心价值观的作用。在这一过程中，理工类研究生党员要始终坚持个人与党组织的齐头发展，坚持发挥研究生的专业特点，为践行社会主义核心价值观作表率。

参考文献：

[1] 常真. 社会主义核心价值观教育融入研究生党建工作的现状及对策研究——以上海大学为例[J]. 智库时代，2020 （14）：132 -133.

[2] 谢依非，卢宝全，郭准华. 新时代首都研究生社会主义核心价值观培育路径研究[J]. 现代商贸工业，2020 （04）：107-108.

[3] 储志新，庄媛，郁涛. 提升青少年社会主义核心价值观培育实效性研究[J]. 改革与开放，2020（05）：55-57.

[4] 胡文清，孟燕. 陕西红色文化融入研究生社会主义核心价值观培育的实践路径[J]. 智库时代，2020（08）：65-66.

[5] 王月英. 新时代社会主义核心价值观的培育路径研究——以高校思想政治工作为视角[J]. 产业与科技论坛，2020，19（02）：118-119.

[6] 郭立场. 榜样认同视角下大学生社会主义核心价值观培育问题研究[J]. 思想教育研究，2014（10）：64-67.

[7] 魏荣，戚玉兰. 基于过程教育哲学的大学生社会主义核心价值观培育研究[J]. 思想教育研究，2016（05）：57-61.

（荐稿人： 张美华，中南民族大学管理学院副教授）

（责任编辑：邹宇铭）

基金项目：本文系2020年度辽宁省高校党建研究课题“社会主义核心价值观融入理工类研究生党员教育研究”研究成果之一（项目编号：2020GXDJ-QN041）。

作者简介：王福全（1984—），男，硕士，辽宁工业大学研究生学院讲师，研究方向：研究生党建、研究生教育管理;王海虹（1980—），女，硕士，辽宁工业大学理学院副教授，研究方向：高校党建、大学生思想政治教育;于增茜（1983—），女，硕士，齐鲁师范学院马克思主义学院讲师，研究方向：大学生思想政治教育。