游戏在小学体育教学中的妙用

杨福毅

摘要：素质教育的持续深化背景下，对于体育教学的要求也逐渐严格，游戏作为体育课堂教学的关键举措，对于提升体育课堂教学成效具备关键意义。因此教师应该重视游戏教学。科学合理设计游戏，实现学生身体素质的提高与全面发展进步。

关键词：游戏;小学体育;探索

引言

体育游戏进行的主要目标，就是为了提升学生身体素质，陶冶学生的情操，促使学生身体与心理愉悦。体育游戏是将身体活动与智力活动相互融合的锻炼形式，经由游戏这种全新的教学方式可以实现小学学的学生基本活动水平进步。学生在相互游戏合作与竞争中也可以提升团结合作与相互帮助等优良品质。

一、教学准备活动中应用游戏

小学体育教学开始的预备活动，大部分较为单一陈旧，慢跑、定位操是我国小学体育课前准备进程中经常应用的形式，这种较为枯燥的手段无法激起学生对于体育课堂的参与热情，因此教师应该选取一部分游戏活动代替慢跑等陈旧的准备方式。如若班级内的学生数量较少，这时教师可以选取木头人这一游戏作为学生活动热身的方式。经由教师背对着学生，让学生在教师的指导引领下完成木头人小游戏，这一游戏中加入了跑步等体育动作，需要学生聚精会神才可以完成，通过这一游戏方式可以实现课堂开始前的准备活动高质高效。如若班级之中的人数较多，教师可以将学生划分成为几个小组，引领学生完成二人三足的游戏，这一游戏对于人数没有过多的要求，并且可以提升学生的团结合作能力，十分适合作为学生体育课堂开始前的热身游戏，选取应用这种愉悦性的游戏方式，可以最大程度激起学生对于体育课堂的参与热情，促使学生更好完成体育学习。

二、课堂教学阶段应用体育游戏

在小学体育课堂教学进程中加入体育游戏，是提升小学体育课堂教学层次、推进小学体育教学成效、实现小学体育教学持续进步的关键举措。例如，教师在向学生讲授接力跑步的相关知识内容时，体育教师可以先向学生讲授理论性的接力跑知识，之后向学生介绍接力跑步的相关规则，让学生对于这一知识内容了解认识。之后教师可以将接力跑与游戏形式相结合，教师可以设计一个“拯救大王”的游戏，将班级之中的学生划分成为五个小组，五个小组进行接力跑步比赛，最先到达终点的小组才能解救大王。在这一游戏形式的比赛开展进程中，学生可以额将所学习到的理论性知识与实际实践相融合，切实发挥着提升学生锻炼、增进学生体质的作用。同时经由这种游戏比赛，也可以发挥着帮助学生认识与了解团队合作的关键作用，帮助学生创设起相互合作与相互帮助的精神。在游戏结束以后，教师应该对获取胜利的小组进行表扬，同时还可以对获胜小组给予相应的物质奖励，通过这种方式提升学生自信心，提高学生对于体育课堂的参与热情。同时通过合作进行游戏比赛，还可以促使学生明确，将竞争与合作相结合的重要作用，实现学生整体素养的提高。

三、整理与放松阶段应用游戏

小学体育的整理放松阶段，主要是让学生放松刚刚课堂中有些紧张的身体与心灵，舒缓运动所造成的疲累之感，促使学生可以尽快优化自身状态，从而面对下一节课的课堂学习。在学生整理放松的进程中，教师可以选取应用一部分较为轻松、不需要耗费太多精力的游戏让学生彻底放松。例如，教师可以让学生围坐在一圈进行猜字谜、或者你画我猜等游戏，促使学生在一个轻松愉悦的游戏环境中实现彻底放松。教师还可以在引领学生进行游戏时，为学生播放轻松舒缓的音乐，实现学生可以更好地放松自己。教师还可以带领学生做一些节奏缓慢的韵律操，实现学生调节自身状态，放松心灵。

四、多元游戏教学

体育游戏教学，可以应用的方式手段远远不止当前阶段可以应用的游戏类别，教师可以依据当下热点甚至现阶段流行的计算机、手机等进行规划、设计全新的游戏。例如，教师可以将传统的老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏进行开发，创设出全新的玩法，如教师可以将丢沙包与体育动作侧向翻滚向结合，为学生构建出一个“穿越火线”的游戏，每一名学生都是战士，只有通过侧向翻滚，才可以跨越“雷区”，拿到弹药，也就是沙包，之后学生需要进行奔跑，将沙包传递到下一个堡垒地点，最后传递弹药最多的学生获取胜利。通过这种趣味游戏的设计，可以提升学生的参与热情，同时锻炼学生身体素质，让学生对于每一节体育课都充满期待，实现学生体育素养的进步。

五、考量每一名学生差异性

在小学体育教学中需要教师可以考量到学生的个体性差别，以及男生和女生的差别，在规划设计体育游戏时不单单应该明确班级的整体性，也应该注意到个体差异性，应该规划出符合男生和女生一同进行参与的游戏，也应该规划出一部分适合女生以及身体素质较差的学生参与的游戏，例如一部分语言游戏以及反应游戏等等，实现每一名同学都可以在体育学习中，成为参与人员，而不是观望者。这种教学方式，可以实现学校要求的教学目标，同时可以激起学生体育锻炼的热情，从而提升学生身体素养与体育训练的信心。

六、结束语

综上所述，游戏教学可以在学生教育方面发挥关键作用，游戏教学提升了学生整体能力，培育学生自信心与行动力，还可以帮助学生铸造坚实身体素质。因此，教师应该重视游戏的作用，合理引进游戏，打造高效体育课堂。

参考文献：

[1]张飞.情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：195-196.

[2]洪银鑫.体育游戏在小学课堂教学中存在的问题及解决措施[J].当代体育科技，2021，11（07）：151-153+156.

（隴南市武都区旧城山小学  甘肃省陇南市  746000）