小学高段海量阅读的有效措施

张保平

【摘要】在小学语文教师对学生进行授课的过程中，其中的阅读学习是非常重要的一个环节，教师可以在对学生开展相关的阅读教学中，采用更加科学的教学方法，来帮助学生实现更加有效化的、科学化的专业语文知识的学习。学生不僅可以在实际的参与到阅读的过程中，提升自我的阅读学习水平，还可以在拓展自我课外知识中，学习到更多有效化的专业阅读知识，使得学生的整体学习能力，得到更好的提升。文章基于对当前小学语文教师对高段学生的学生开展阅读教学过程中，基于海量阅读教学，来做出具体的教学分析，能够为教师提供相关科学的教学建议，促进小学语文教师的海量阅读教学，实现更加科学化的发展。

【关键词】小学语文;海量阅读;有效措施;教学分析

引言：我国的社会教育一直处于不断发展的过程当中，而在当前的新课程标准改革之中，教育要求当前的小学高段语文教师对学生开展教学时，重视对学生的海量阅读能力的培养。帮助学生在海量阅读学习过程之中，提升学生的专业化阅读能力和水平，在一种更加科学的阅读构思中，学习到更多有用的、专业化的阅读知识。还可以更好地拓展学生的专业化的阅读能力。在科学的学习环境之下不断地学习和阅读。学生可以充分的拓展自己的学习知识面，增加自己对专业语文知识的阅读积累。而语文教师在这样的阅读教学情况之下，也可以使自我的教育，实现更加科学有效化的发展。语文教师对学生输出海量阅读教学知识的过程之中，可以帮助学生在专业语文知识学习上，得到更好的进步，在自我的教学改善中，取得更好的发展。

一、当前小学语文阅读教学的现状分析

在小学语文教师对学生开展相关的阅读教学过程之中，许多教师都是基于最浅层的一个方面对学生开展相关的知识教学的[1]。教师一味的重视对学生的识字能力的培养与提升，忽视了学生在实际的阅读过程中，对于相关知识的理解与记忆能力的培养，导致学生在一种机械化的语文阅读教学环境之下，开展对相关知识的阅读也就产生了许多的学习问题，导致学生的阅读效果不好。另外，小学语文教师在一种机械化的阅读教学环境之下，很容易让学生的阅读积极性受到打压，学生无法充分地将自我充分的投入进实际的阅读学习过程中，学生的阅读积极性不高，阅读兴趣不强，综合的阅读效果和阅读质量也会受到很大程度的打压。同时，学生在对于阅读学习的综合认知上，没有从自身层面充分的认识到阅读学习的重要性，也就很容易在阅读过程中，处于一种被动式的阅读学习状态，学生的阅读学习无法走上一个良性发展的阶段之中，使得学生的良好阅读习惯，无法得以培养，在阅读上出现极大的问题。

二、小学语文教师对学生开展海量阅读的教学策略分析

（一）教师重视家长的教育作用

在小学语文教师对学生开展相关的海量阅读教学过程之中，教师需要充分的认识到家长能够对学生起到的教育引导性作用。因为现在学生的成长和学习过程之中，家长通常会对学生进行相关的教育和引导。在家长层面，不断地转变家长的教育思维和方式，让家长学习到更加科学专业化的阅读教学方法，才可以使得学生的接收到的阅读教育，更加专业有效。因此，教师可以发挥家长能够对学生起到的海量阅读教学指引作用，让家长为学生提供更多优质化的海量阅读的学习资源，在家庭中进行海量阅读的学习，在一种优良的阅读环境和教育环境的引导之下，学生可以更好地提升自我的学习能力。学生的良好阅读习惯得以养成，综合的获取信息的能力和对信息进行筛选和整合的能力，也可以得以强化。

（二）教师优化阅读教学内容，传授科学阅读方法

在小学语文教师在学生开展海量阅读教学的方法工作时，教师需要对自身的阅读教学内容进行严格的筛选和整理，在寻找更加适用于学生实际学习情况的阅读资源的过程中，帮助学生更好的提升自我的专业化海量阅读的能力[2]。在科学的阅读教学带领之下，在对基于自身阅读实际情况的阅读知识进行学习过程中，能够更加有效地提升自我的海量阅读的能力。而同时，教师充分的重视对学生传授科学的阅读学习的方法，在海量的阅读过程之中，学生也需要掌握到更加科学化的阅读方法，在不断地思考与构建中，寻找到更加有效化的专业化的阅读学习的方法，使得阅读更加有效。例如，当小学语文教师对学生进行《难忘的泼水节》这一阅读篇章的教学时，教师需要告诉学生，对文章进行精读，将文章进行分段，总结出每一段落的中心思想，对于较难理解的句子进行勾划出来，从而做出记录。使得阅读更加有效，学生可以在对不同主题的阅读篇章进行学习中，强化自我的思想，树立出正确的思想价值观，在良好的阅读引领之下，掌握得更加实际化有用的知识，从而可以提升自我的专业化学习能力与综合的阅读水平。

三、结束语

综上所述，在当前小学语文的阅读教学过程之中，小学教师对高段学生施展海量阅读的教学，让学生在对实际阅读知识进行阅读学习过程之中，采用一种海量阅读的方式进行阅读，也就可以充分的提升学生的综合信息筛选能力和逻辑思维能力，以及帮助学生更好的培养对知识的理解与记忆能力。在一种科学化的教学引领之下，学生可以受到更好的阅读启发，在开展相关的自主化的阅读学习过程之中，提升自我的阅读效率与水平。另外，教师在这样的教学改善与海量阅读教学分析之中，构建出更加科学合理的阅读教学方法，也就能够更好地帮助自我教育实现更加科学化的发展与进步，走向更加现代化和科学化的阅读教学发展轨道。

参考文献：

[1]陈芬芬，王翠珍.小学低年级语文海量阅读教学有效性提升策略[J].新作文：教研，2020（1）：0094-0094.

[2]李丽辉.小学高年级数学教学中培养学生探究能力的有效措施[J].东西南北：教育，2020（8）：0138-0138.

（甘肃省兰州市兰州新区第六小学）