探索新时期下的初中英语总复习的教学实践

陈伟

【摘要】高中入学考试是英语教学的重要目标，而复习教学是实现这一目标的有效途径。因此，在新时代的英语学习中，教师应注意复习教学，结合学生的认知特征为学生提供系统的建议，使学生可以有序学习复习和组织复习。对于之前知识总体化进行总结概括是学习知识必须进行的一个过程，通过此过程可以让学生更加充分的了解以及更高效的学习，学生对于知识的心理承受能力也会到一个更高的水平，对于知识的运用也会提高一个更大的层次，此外，在整个教学中复习也是重中之重。这样可以提高复习教学时间的利用水平，并继续促进初中有效复习效果。

【关键词】初中英语;英语复习;中考

初中英语教科书的知识是多种多样的。学生复习时，没有合理的复习计划，也无法的到有效的复习效果，在考试期间总是会遇到各种各样的问题，并且学生对复习的信心很差，很难看到明显的学习成果。在这种背景下，为了改善上述现象，教师需要贯彻新课程标准的教学理念，探索在课堂上应用一定的教学策略。使学生可以得到有效的复习。《复习指南》为学生提供了获得某些复习技能，保持英语动机，进行有效复习的机会，从而不断促进实现有效的教学目标。接下来将结合教学实践见解，以阐明和解释新时代的普通中学英语复习的教学实践。

一、理解课程标准的精神并找到正确的方法

最新的课程标准课程规定：“当今的外语教学不仅应强调语言学习过程，而且应着重于语言学习的实际应用，鼓励学生对实际情况下的语言含义有深刻的理解和运用。教学不仅提倡丰富的语言学习过程，还要求教师为学生创造良好实用的语言应用环境。在老师的指导下，鼓励学生发现语言学习的实质，并通过实践和讨论来改进他们的学习策略。提高学生的学习技巧。语言学习与实际应用是分不开的。所有语言学习都必须付诸实践，以便学习其价值并充分体现语言学习的最重要意義。

在复习教科书文章和总结知识要点时，我们应注意使用全文语言知识的能力，以改善该语言的实际应用。“单词不离开句子，句子不离开文本”表示任何单词在句子中都必须具有特定的含义，因此，在最初的学习过程中或在一般的复习过程中，有必要养成总结所有已充分发展学生自身学习能力和适用性的知识的习惯。

二、熟悉英语课程，熟悉教科书，熟悉英语语法知识点

英语课程是英语教学的一般要求。扮演着英语教学的领导者和指挥。它不仅提供了英语教学的总体目标，而且还为每个班级提供了特定的教学目标。例如在全日制初中九年全日制英语课程（试点修订版）明确指出：“中学入学考试应根据该计划中规定的中学教育要求。”毕业生必须参加听力、口语、阅读、写作、词汇和语法的学习，才能理解一般英语复习的内容和要求。

作为教师，使用英语语言课程的这种结构，我们还应该知道教科书中英语语言点的分布。例如，在进行一般概述之前，绘制基本语法知识网络的结构图，并进行测试。通过结合同学的实际情况，在复习过程中要做好复习的程度以及在每个知识点上投入的精力的分配，并且重点在于复习和设计以提高复习的有效性。

三、多层指导，全面完善

1.加强优秀学生的发展工作。为最优秀的学生开发了实用的培训计划。这些学生除了在课堂上进行复习外，还利用他们的空闲时间有目的地组织课外教学材料，以帮助他们独立学习，专注于收集和回答问题。

2.加强中学生潜在点击优化工作。这部分学生是学习的主要领域，具有很高的可塑性，是提高成绩的关键力量。着眼于全面综合技能的开发，我们设定了一个要求，即“低级问题的所有分数都得到评分，中级问题的分数要降低，顶级课程的分数要降低”。

3.加强学习困难学生的转化。有学习障碍的学生是一个很大的群体。面对不良的社交态度，他们厌倦了学习和娱乐、在线聊天、数十分钟的娱乐活动会使辛苦的学习工作融化了一个星期，一个月甚至一个学期，结果一无所获。对于学习有困难的学生，我们应采取低起点、多鼓励、少批评、公平的表现方式，建立自信和学习最佳的方法。

四、发展学生的能力

对于学生最后阶段复习教学，不仅是对于初中阶段所有知识的概括总结，也是一个全面提高学生综合素质的重要手法，在此阶段，教师应该注重强化学生知识的认识，并且注重培养学生实际应用能力，发展学生的英语“听、说、读、写”这四大基本能力。在整个阶段，这些能力也要在最大程度上得到锻炼并且强化，因此教师在全过程不仅只是总结以往学过的知识，而是要最大程度上锻炼学生各种知识运用能力，全面提高学生综合素质能力，并且，在此阶段，教师充当着所有学生主心骨的作用，让学生提高学习与应用的能力，同时，还要积极引导学生对于中考知识的总结，让学生自己进行分析概括总结，这样既可以增强学生学习水平以及效率也会最大程度让学生全心全力迎战中考。

总的来说，在中学英语共同教学的新时代，教师可能不总是使用灌输方法指导学生进行复习，而是应该合理地使用各种有效的教学策略对学生进行复习教学。这可以使学生摆脱一堆问题，并使他们在参加高中考试时放松身心，从而不断减轻学生参加高中考试的压力，这极大地鼓励了教学，并提升了普通中学英语复习的目的。

参考文献

[1]李俊霞.初中英语总复习教学策略之探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（15）：104.

[2]张秀丽. 初中英语总复习的方法与策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：603-604.

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