中小学教育与脱贫攻坚乡村振兴的对接探索

张隆海

【摘要】中小学教育是属于基础教育，对于个人甚至国家的发展具有至关重要的作用。随着脱贫攻坚和乡村振兴战略的深度开展之下，中小学教育与脱贫攻坚和乡村振兴的对接仍在探索之中。建设好乡村地区的中小学教育，对脱贫攻坚和乡村振兴的成功开展具有重大意义。因此，本文以脱贫攻坚个乡村振興中出现的中小学教育问题进行分析，进而提出相应的对策振兴乡村教育。

【关键词】中小学教育;脱贫攻坚;乡村振兴

1 中小学教育存在的问题

教育理念固化

乡村地区的中小学教育工作理念仍然比较落后，固守于过去的传统式教育，服从有余，灵活不足。该教育理念固化主要表现有：一方面是过分服从，缺乏思考和能动性。乡村地区的中小学在对学生所进行的教育往往是根据上级下达的指令和目标而进行，较少有自己的创新型交易方法，几十年如一日地服从着教育指令而无所改变。另一方面是过分看重成绩，忽视学生的全面发展。乡村地区的中小学真正的教学目标只有一个，学生的文化课成绩，学校所进行的所有措施都是为了学生的成绩而服务。从一到大型考试之前，体育，艺术，音乐之类课程就会被语文，数学，英语等文化课占据就可窥见。这样固化，呆板的教育理念，严重阻碍了乡村地区中小学生的身心发展，甚至会给中小学生的全面发展带来负面影响，亟待解决[1]。

教育资金不足

乡村地区经济结构单一，居住在乡村地区的人民往往是通过农耕的方式谋求生存，较少通过第二，三产业实现生活富裕，经济发展。在贫困的乡村地区，居住的人群以老年人和留守儿童为主，年轻有力的群体大多背井离乡谋求工作。这儿也就意味着，乡村地区的发展缺乏经济动力，进而使得乡村的教育资金不足。受教育资金田间的限制，乡村的中小学既没有上体育，音乐，艺术等课程所必备的器材，无法为学生的全面发展提供物质支持;也没有多媒体教室和微机室，无法使学生接触到更多更精彩的知识内容。教育资金不足，使得乡村地区中小学生的学习内容变的单一，十分不利于乡村地区中小学教育的健康发展[2]。

师资力量薄弱

师者，传道授业解惑也。中小学的教师在中小学生的基础教育历程中占据着重要的启蒙作用。他们往往是将开导学生，教育学生，陪伴学生等多重身份集一身。但是随着乡村中小学教育的衰败，很多有实力或者有条件的教师都进入了城镇进行教学。乡村地区的教学条件艰苦，生活多有不便，这给乡村地区中小学师资力量的发展带来的极大的阻碍。拥有高学历的年轻教师很少会选择到乡村任教，这也就导致乡村地区中小学教师队伍出现了教师数量不足和教师质量较差的局面。乡村地区的中小学难以为学生提供充足的师资，也就难以吸收生源，发展艰难[3]。

生源数量下降

受制于乡村地区的经济条件，教育难以跟随时代的发展，因此许多乡村地区的父母把孩子的教育目光投向了拥有充足教育资金和师资条件的城镇中小学。外出务工的人们认识到了教育对自身未来发展的重要性，进而希望自己的孩子能够在基础教育上接受更加良好的教育。这也促使乡村地区中小学的学生数量逐年下降，很多中小学已经难以招收到生源，进而走向关闭的终点[4]。

2 脱贫攻坚与乡村振兴下的发展路径

2.1 强化政府主导作用

政府应当采取多种措施优化乡村地区的教育资源配置。加大对乡村地区教育经费的投入力度，谋求乡村教育与城镇教育的平衡点，降低乡村地区生源地流失程度。健全乡村地区中小学教育经费机制，对教育经费地使用要进行严格规划，保证每一笔经费用到实处，使得学生获益。加快进行乡村地区中小学的设施建设，保证体育，音乐，艺术等课程所需器材完备，建设多媒体教室和微机室，丰富学生学习内容。政府通过主导乡村地区中小学教育的发展，向乡村地区传播教育的重要性，提高乡村地区人群的文化程度，为乡村振兴奠定坚实的教育基础[5]。

2.2 注重学校自身作用

一个地区的教育反映了当地的经济发展水平，因此教育的发展对脱贫攻坚和乡村振兴作用巨大，中国从建国以来，从一穷二白到强起来就是由无数个受到教育启蒙的仁人志士建设而成的，这里面有着各行各业的人才参与其中。因此在发展乡村地区中小学教育的同时，也应当注意到乡村地区的特征，将教育与乡村地区的实际情况相结合，强化乡村本地区中小学的教育功能，增强乡村地区中小学的社会功能。在对乡村地区的学生进行教育之余，适当开展一些针对乡村地区成人的教育课程。进而提成乡村地区人民的文化程度，将新时代的发展理念和生活方式传播给乡村人民，进而规范乡村地区人们的生活方式，增强乡村地区人民脱贫信心，促进乡村振兴的发展。

2.3 加强教师队伍建设

乡村地区的中小学教育对乡村振兴的开展具有重要作用，而师资力量对乡村地区的教育具有重要作用。无论传播什么知识，什么教学理念，什么教学内容都不离开教师这一教育主体。在加强乡村地区教师队伍建设时，应当加强乡村地区教师的认同感，让其拥有一定的话语权，进而灵活安排自己的教学内容;积极对乡村教师进行培训，促进乡村教师与时俱进，丰富乡村地区教师等的教学方式，培养学生的创新与灵活;适度进行城乡教师轮岗制度，既能为乡村地区的教育提供更高的教学水平，也能促进乡村地区教师的学习与发展，从而增强乡村地区的师资力量[6]。

3结语

中小学教育对脱贫攻坚乡村振兴的发展具有重要作用。它是提高乡村地区的人民的文化水平，塑造乡村地区的精神文明，加强乡村文化建设，经济可持续发展的基石。当前乡村地区经济落后人民生活贫困与当地的交易水平密切相关，践行中小学教育和脱贫攻坚乡村振兴之间的共同发展之策，对促进乡村振兴，提升乡村人民生活水平重要的作用。

参考文献

[1]袁利平，姜嘉伟. 关于教育服务乡村振兴战略的思考[J]. 武汉大学学报（哲学社会科学版），2021，74（1）：159-169.

[2]魏文松. 乡村振兴战略下农民受教育权保障研究[J]. 广西社会科学，2021（3）：59-65.