新形势下的高中英语教育教学研究

姚咸如

【摘要】高中英语教学，在新理念、新课标的指导下，要使学生从被动接受中解放出来，让传统教学方式不再运用于教学实践中，以提高教学的实效性，促进学生的全面发展。因此，每位高中英语教师都应该树立科学的理念、先进的思维方式，顺应和把握课程改革与发展的趋势，明确全新的理念和核心要求，积极推进教学方法和策略的创新，最终提高高中英语教学效能。

【关键词】新形势;高中英语;教育教学;策略

当前，我国教育教学正处在一个新的发展阶段，高中英语教学也不例外，面临着新的任务和要求，需要从观念、内容、方法、方式等方面进行改革创新，以适应学生的学习和发展需要。针对这一情况，本文结合教学实践经验，从突出学生主体、灵活运用问题、联系生活实际、利用信息技术四个层面，对新形势下高中英语教育的科学方法与具体策略进行了系统分析。

一、突出学生主体，给学生提供探究空间

学生作为学习的主体，需要有充足的学习和探究空间。因此，高中英语教师需要从教学观念的转变入手，不再局限在“教师为本”、“师道尊严”等落后的教学思想中，全面贯彻以学生发展为本位的全新理念，尊重、关爱、平等对待每一个学生，以突出学生的主体地位，营造自由、民主、平等的教学氛围，给学生充分的学习时间和探究空间，充分发挥学生的主观能动性。

举例来说，在高中紧张的学习阶段，每个学生都绷紧了神经，而且长期处于这种紧张的学习氛围中，学生的学习兴趣、热情会受到一定的影响，使学生的学习水平发展受到一定的阻碍。因此，笔者积极转变传统的教学理念，发挥学生的主体地位。如在课堂上，笔者与学生进行对话，通过对话交流拉近师生的距离。笔者还会在课堂上设置自主学习环節，使学生能够消化知识，进行自主学习。

二、灵活运用问题，促进学生深入探究

问题的提出，可以使学生由被动接受转变为主动，实现深入探究。因此，高中英语教师应以问题为重要因素，从教材的主要内容入手，提炼其中的重点、难点、要点，并结合学生的认识、思考，精心设计教学问题，确保问题具有启发性、探索性，从而使问题在恰当的时间提出，发挥其本质性的作用，从而激发学生求知欲望，使学生展开自主学习和深入探究。

例如，在教授“Food for thought”这一课时，课程开始后笔者要引导学生了解本课程的知识内容，掌握本课程所涉及的语法和词组。随后，笔者根据教学内容设置相应问题，以提问的方式激发学生的思考。在提出问题之后，笔者会给学生足够的空间来锻炼学生的思维能力。等学生得出问题后，再让学生举手示意，展示自己的探索成果，笔者将对此将进行总结，并对课堂教学做出相应的调整。

三、联系生活实际，加强学生实践探究

实际生活中，知识最终会用到生活中，英语知识也不例外，因此，生活是一种有效的实施途径，可以提高学生的应用意识和实践探究能力。高中英语教师应积极开拓教学思路，扩大教学范围，主动观察、挖掘、收集与学生生活经验相关的各种案例、材料和资源，使学生有效地融入英语教学，有效地安排学生的实践探究任务，促使学生主动发散思维，运用所学的英语知识，展开对实际问题的分析、思考和探究，从而实现对知识的有效运用，有效地加强学生实践能力。比如，在“Let's celebrate！”这一课教学时，有很多内容和我们的生活息息相关，笔者就把英语教学中的生活现象结合起来进行教学。首先，笔者从教学生活现象中引出课程内容，再结合学生的生活经历，分析本节课程的内容，以促进学生对所学知识的理解，从而增强学生的实践探究能力。

四、利用信息技术，创新知识表达形式

利用信息技术，可以直接改变知识的表现形式，创新知识的表现形式，使之更符合学生的思维、认知特点，更易被学生接受和理解，从而提高教学效率。高中英语教师应真正做到与时俱进，不断提高自身的信息素养和教学能力，善于巧妙地利用多媒体等信息技术设备组织、开展英语教学活动，加工英语知识，通过图像、视频、文字、动画、声音等形式呈现、展示，创设了直观、形象的教学情境。

比如，在教授“On the road”这一课时，这节课的目的是让学生掌握现在分词作定语的用法，并在真实语境中运用。为了激发学生学习热情，笔者将信息技术引入课堂。课上，笔者首先利用信息技术向学生展示相关图片和视频，面对图片和视频，同学们的注意力被吸引。这时，又让学生尝试用汉语来描述图片和视频内容，等学生熟悉后，再介绍相对应的英语单词和词汇，让学生更好地去理解和掌握。

总之，在全新的教育教学环境中，各学科的教育教学也应进行相应的改革，以适应新的需要，继续发挥学科育人的根本作用。因此，每位高中英语教师都要有创新的观念和认识，把握现代教育发展变化的趋势和要求，从学生的身心发展状况出发，进行探索，进而通过突出学生主体、灵活运用问题、联系生活实际、利用信息技术等策略的实践应用，最终实现让高中英语课堂教学实现全面地转型与升级。

参考文献：

[1]赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究，2018，2（36）：106-107.

[2]杜晓霞.高中英语课堂教学的有效性及实用性研究[J].英语广场，2018（07）：143-144.