让家庭教育成为幼儿成长的明灯

宋俊娟

【摘要】隨着教育改革的不断推进和我国经济水平的不断发展，农村家庭对教育的意识发生了很大程度的转变，尤其是对于学前教育来说，越来越多的农村家庭，开始关注于幼儿的成长和学前教育的全面性。同时也随着信息技术的不断发展，很多幼儿家长开始运用一些现代化的信息手段，加强与幼儿园的沟通交流，使得加强教育更加科学。基于此现状，幼儿教师要采取一些针对性的教学方案加强幼儿教育与家庭教育的联系，通过家园携手共促幼儿成长。

【关键词】家庭教育;农村幼儿;学前教育

家庭是幼儿成长的重要场所，更是幼儿认识世界的基础平台。作为幼儿成长的摇篮，家庭教育对其有着非常深远的影响。但是对于农村教育来说，部分幼儿家长往往是建立在已有生活经验基础上进行幼儿教育，教育观念和教育方式并不科学。因为幼儿成长对家庭环境和家长的教育观念有着很强的依赖性，所以家庭教育的重要性也显而易见。幼儿园作为幼儿成长的主要平台，是促进幼儿成长的关键。但是幼儿园教育存在一定的局限性，若是能够将幼儿教育与家庭教育相结合，既能够弥补幼儿教育的不足，也能够增强家庭教育的科学性。因此，幼儿教师要加强与家庭教育的联系，构建立体化的教学体系，实现农村幼儿教育的科学性、全面性、深远性。

一、通过家长开放日转变家长教育观念

家长开放日是众多幼儿园与家长进行沟通的主要途径。一般是将所有幼儿家长集中在一起召开一次公开课。很多时候，公开课的主要内容是在于让幼儿家长认识到学前教育的重要性以及了解本年度的教学目标。家长开放日活动，紧密结合了幼儿园教育与家庭教育，实现了家园共育。而要想真正的实现，让家庭教育成为幼儿成长的主路明灯，就必须要提高家庭教育的科学性，在这其中，家长开放日发挥着非常重要的作用。幼儿教师要结合教学实例，对家庭教育进行优化，教授幼儿家长更加科学的教育方法，进而转变家长的教育观念，提高家庭教育科学性。

例如通过家长开放日，教师利用多媒体工具帮助其了解在幼儿成长中家庭教育和学前教育的重要性。让幼儿家长了解家庭教育是幼儿成长的指路明灯，幼儿教育是促进其全面发展的关键。之后，教师可以利用多媒体播放纪录片，让家长了解一些基础的育儿知识和明晰该阶段幼儿的情感和身心发展状况，并利用多媒体向幼儿家长传输一些科学的育儿知识和家庭教育方法，进而保证家庭教育更具有科学性。最后，教师要利用调查问卷的方式了解家长日常使用的育儿方法，并进行统计。教师通过对教育方式最多的形式进行利与弊的讲解，让家长合理地运用此教育方式，进而提高家庭教育的科学性。

二、通过信息技术提高家庭教育科学性

随着现阶段信息技术的不断发展，各类媒介和多媒体技术已经融入到了我们的生活当中，对教育教学也产生了非常大的影响。幼儿园教育要想更好地与家庭教育相结合，就必须要运用现代化的教学工具做到家园共育的共享、共进、公开，进而实现家园携手，共同成长。

首先，幼儿教师要利用微信或者QQ组建线上交流群，发挥信息技术的即时性优势。在此过程中，教师要及时将幼儿的表现及学习情况反映给家长，增强家园沟通的实效性，让家长放心，也保障教学开展更加全面。之后，教师还可以利用线上群组开展家庭教育的讨论活动，在多方面讨论中挖掘更丰富和更加科学的育儿方式，既提高家长对幼儿成长的关注度，也加强家庭教育的科学性。最后教师要让家长运用一些网络软件搜集和查阅育儿信息，并在群组中进行讨论与筛选，让有利信息更好的指导家庭教育。通过这样的方式积极地发挥信息技术的优势，使其在家园共育中携手促进幼儿全面发展。

三、通过资源拓展实现家园共育立体性

农村相比于城市而言，无论是在客观环境上还是在人文环境上都有着很大的不同。从客观环境上来讲，农村相比城市有更加广阔的活动空间和自然空间能够做好幼儿园教学的拓展。其次就是在人文环境上。农村民风相对淳朴，而且邻里关系较为和睦，对幼儿来说有更多的“伙伴”，这有助于促进其语言能力和社交能力的提高。在家庭教育中，教师也要做好教学指导利用农村客观和人文上的优势，做到家园共育的立体性。

幼儿教师可以指导家长进行资源的拓展，例如让家长带领幼儿深入到大自然当中，观察春夏秋冬四季的交替和花鸟鱼虫，并让其通过绘画或者剪纸等形式将其表现出来。也可以让幼儿就地取材，利用泥巴进行艺术创作。通过这样的方式拓展教育资源，提高幼儿的艺术表现能力。除此之外，教师还要让家长拓展社交资源，将幼儿聚集起来通过混龄自主游戏促进其语言能力和社交能力的提高，也培养其乐观合群的性格。通过这样的方式，做好家园共育的立体性，利用农村资源促进幼儿的全面成长。

通过以上观点不难看出，家庭教育对幼儿的影响是具有深远性的，也是辅助幼儿教育的关键。针对于农村幼儿教育教师，需要从线上教学和线下教学两个方面出发，做到对家庭教育的科学引导。通过这样的方式，充分的发挥家庭教育对幼儿成长的关键作用，也帮助幼儿家长树立正确的教育观念，以家园共育为幼儿树立一个科学健康的成长环境。

参考文献：

[1]刘玉芳.幼儿园家庭教育指导的有效途径[J].新课程（教研版），2017，000（006）：195.

[2]项洁云，张爱莲.幼儿园家庭生命教育指导的实践与思考[J].上海教育科研，2017（5）.