浅谈提高初中语文课堂阅读教学效率的方法

次仁卓玛

【摘要】阅读能力是培养语文核心素养的关键要素，其自始至终都是语文教学中的重要板块，受到家长和老师的较大关注，也是考察学生能力的重要参考指标。初中的学业压力与高中相比并不繁重，在此阶段可以进行学生阅读能力的培养，教师要找对方法培养学生的感性思维，使其对阅读提起积极性，为将来的发展打下良好基础。本文拟对如何提高初中语文阅读教学效率提出了相应的看法和建议，拟推动语文教学的完善与提升。

【关键词】初中语文;课堂阅读;教学方法

引言

阅读教学在初中语文教学过程中一直没有获得很好的效果，很多学生的阅读理解能力并不能满足未来的发展需要，一方面是由于考察的方式较为单一，另一方面，老师的教学方式较为传统，学生无法提起学习兴趣，学习效果不佳。教师要结合学生特点采取合理的教学方式，提高阅读教学效率，强化教学质量。

一、阅读教学的重要性

阅读在任何时候都不可或缺，字句构成段落，段落组成文章，文章的阅读是人们获取知识的来源，也是开展日常工作学习的基本途径，学生阅读能力的是学生语文素质的重要组成部分，也是学生开展语文学习的基础，只有获得一定的阅读能力，才能够进行写作等更重要的内容。

阅读教学对初中学生来说是阅读能力培养与提升的重要机会，在此过程中学生的阅读习惯和思维会逐渐养成，并最终形成定式，初中的学习为他们未来更深层次的学习打下了基础，一旦出现问题就很难挽回，阅读能力将会对学生的思维能力，语言表达能力等多个方面产生重要的影响，因此该阶段的学习对学生的发展较为重要。

二、提高阅读教学效率的方法

（一）培养阅读兴趣

兴趣对学生来说是学习的主要动力，学生若失去了兴趣，学习的效果必然会不尽人意。因此教师要在潜移默化之中培养学生的阅读兴趣，让学生渐渐喜欢上阅读。教师采用传统的教学方法，单纯地对书本知识进行讲解不会激发起学生的阅读兴趣，反而会使得其反令学生感到枯燥，教师应结合所授内容进行延伸与拓展，鼓励学生对幕后的故事或是更深层次的内容进行挖掘与了解，开展探究性的学习，激发起学生的学习积极性与动力，促进其阅读能力与水平的提升。

（二）开展多样化的阅读活动

教师要提高对阅读教学的重视程度，积极开展与阅读有关的活动，可以在课堂上开展阅读的经验交流与分享，让大家分享近期的阅读体验，也可以开展阅读竞赛，扩大学生的阅读量，鼓励大家在课余时间，在放学后积极进行阅读。亦或是举办一次图书漂流活动，让书籍在学生之间流动，最后组织大家进行讨论与读后感的分享，提高阅读能力的同时也能增进同学情感。

教师要结合学生的身心发展特点，根据班级整体的学习状态，开展适当的延伸性活动，将阅读拓展至课下，创设适合学生的阅读情境，形成积极的互动式教学，创新教学方式方法，提高教学成效。

（三）以问题开展引导式教学

初中语文的文章阅读理解包含的是一连串的问题，文章的主线与作者的写作意图也需要明晰。初中生的阅读理解能力还不能实现对文章主旨与内涵的准确解读，教师需要进行一系列的帮助与引导，阅读效率的提高不可能一步实现，而应该采取循序渐进的的教学方式进行。教師可以采取提问的方式循循善诱，层层递进，促使学生不断地进行思考，进行更深层次的解读，慢慢理解文章的深刻内涵，与作者产生共鸣。教师要积极创设教学情境，最终帮助学生完成阅读任务，实现能力的提升。

（四）培养学生自主阅读能力

教师要给予学生充分的自主权，鼓励其进行独立的思考与理解，教师要进行角色的转换，要认识到自己只是学生学习路上的引路人，学生才是学习的真正主体。教师要为学生创设独立阅读的情境，帮助学生养成独立思考的习惯，促使学生形成自己的想法与见解，而不是一味的遵循教师的解读，要避免形成固化的思维。教师要发散学生的思维，鼓励学生进行自主的创新，充分发挥自身个性。

（五）开展积极的阅读评价

老师的评价对学生来说较为重要，是学生了解自身阅读水平与能力的途径之一，通过评价学生可以进行一个自我的定位，针对不足进行适当的调整与提升。因此教师要对学生的阅读开展积极的评价，要摆脱标准答案的束缚，从文章本身进行考量，也要结合学生的特点，对答案进行一个考量，从学生的角度对其阅读能力开展全面的评价，教师在掌握了学生阅读能力的同时也要针对问题为学生提出适当的建议，帮助学生实现能力的提升。

结论：

阅读是学生实现全面发展的关键要素，也是语文核心素养的重要组成部分。教师要认识到阅读教学的重要性，改变传统的教学方式，结合学生的特点开展具有针对性的阅读教学，要培养学生的阅读兴趣，开展多样化的阅读活动，通过问题引导学生进行思考，培养学生的自主学习能力，开展积极客观的阅读能力评价，为学生创造一个适宜的阅读环境，帮助学生提高阅读理解能力，实现真正的素质教育。

参考文献：

[1]扎西玉珍.探究如何有效地提高初中语文课堂阅读教学效率[C].第三届世纪之星创新教育论坛论文集.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院，2016：633.

（日喀则市桑珠孜区第二中学）