高职会计专业课课程思政实践中存在问题及对策

【摘要】党中央重视立德树人，教育是社会发展的重要动力，中央政府明确提出了在人才培养整体过程中要坚持全员全过程全方位育人的要求，强调要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用，注重挖掘和运用各学科所蕴含的思想政治教育资源。立德树人、传授知识和技能都是高职教育的重要任务，高职学生在学习夯实专业知识和技能的同时，要树立正确的三观，形成优良的品德，完善自己的人格，这就要求高职教育在培养人才过程中必须每一个教学环节的都要注重对学生的思政教育。本文探索高职会计专业课课程思政实践中存在的问题，通过实施课改革、完善机制和优化教学设计提高课程思政水平。

【关键词】课程思政;高职;会计专业课;教学改革

引言：思政教育中包含公民教育以及党化教育等内容，目前，高职院校将德育简单理解为道德教育，要求高职院校的学生了解思想教育等内容，忽视政治教育的重要性，导致高职院校的会计专业的学生无法与国际接轨。此外，思政教育对于会计专业的影响较大，会计从业人员必须具备诚信友善等核心价值观，高职院校的思政教育能够减低会计人员的腐败几率，促进会计行业的发展。

一、“课程思政”教育发展存在的问题

1.推进“课程思政”发展的机制不够完善。目前，部分高职院校思政课程的统筹机制存在较大的问题。学科整合能够帮助会计专业的学生从宏观角度了解思政课程的内容。因此，高职院校的领导者和教师必须注意课程的整体协调性，将思政教育的各因素整合到一起，形成思政教育系统。然而高职院校的教师无法将思政课程进行有效整合，在授课时不能将政治教育的决策以及评估等内容整合到一起，导致思政课程和课程思政的各因素联系不够紧密。立德树人工作需要协调领导机制，全员全过程全方位力度不足，导致部分高职院校的一线教师不了解立德树人工作推行的原则，无法帮助会计专业的学生将体现立德树人的思政工作融入到会计学习和实践中。

2.落实“课程思政”评价的体系不够系统。“课程思政”评价需要较为完善且健全的考核标准，高职院校的教师可以选择多元的考核方式。目前，部分高职院校的教师过分重视学生的理论和技能的考核，鲜有组织学生进行课程思政点的相关考核，这就导致不少高职院校的学生轻视思政，“重技能、轻素养”普遍存在，很多学生仅在开设思政教育课程的学期且考试前几周开始学习的相关内容，无法提高会计专业学生的思想道德水平。

二、“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革的实施策略

1.积极实施教学改革，有意识在专业课中嵌入思政元素。高职院校的教师必须选择多样化的教学方式，切实提高的“课程思政”的教学质量。高职院校的教师可以选择案例教学法，通过分析思政热点，结合会计专业课中的案例，将思政教学理念融入到课堂案例中，帮助会计院校的学生了解课程思政教育与会计专业之间的联系。高职院校的教师在进行案例分析时必须遵循真实性、相关性以及典型性的原则，选取思政点和典型案例帮助学生培养自主分析与判断的能力、正确的三观和优良的品德。教师可以借助正确的价值观开展思政教育，帮助学生在学习的过程中完善自身的价值体系，使得学生能够在物欲横流的社会中坚持自我，切实推动会计行业的发展。

2.学校应该建立健全的思想政治教育机制。高职院校必须健全思政教育体制，对不同的机制进行有序调节，保证思政教育体制的正常运行。高职院校可以从领导机制、创新机制以及反馈机制等角度出发，推动思政教育内容的不断更新。思政教育机制需要制定运行目标，领导者必须从全局角度考虑问题，使思政教育满足现代化的发展。思政教育的开展能够帮助高职院校的学生统一思想，增强思想认识的一致性，因此，高职院校必须建立良好的领导机制，切实提高思政教育在高职会计中的时效性。此外，高职院校的教师必须采取个性化的教学模式，根据学生的理解能力制定不同的思政课堂教育，会计专业的教师必须尊重学生的主体地位，在思政教学课堂中要求学生进行互动学习，使学生保持旺盛的求知欲，培养对思政教育的学习兴趣，提高自身的职业道德修养。

3.教师优化教学设计，提升“课程思政”效果。课程思政的内容必须能够符合当今时代的需求，落实立德树人的根本任务，授课时需要将思政理念贯彻到会计专业学生的学习与生活中，帮助学生了解会计职业道德修养的具体内容。因此，高职院校的教师必须深入研究思政课程改革的具体内容，了解思政课程的本质，以提高学生的诚信意识以及工匠精神为主体，推动课程思政的改革与发展。此外，高职院校的教师必须将会计专业中的职业诚信、会计法规、远离“套路贷”、远离“非法集资”等内容纳入到课程思政的相关教学中，要求会计专业的学生在工作时能够做出合理的会计评估，合理地审计企业的财务报表，提高财务报表的真实性以及有效性，使得企业能够及时了解公司内部的经营成果以及现金流情况等具体信息，满足企业的实际发展需求。

結束语：综上所述，课程思政意义重大，高职院校的教师必须重视课程思政的重要性，将课程思政内容融入到会计专业中，帮助学生了解工匠精神以及理想信念等基本内容，要求会计专业的学生在实际工作时养成精益求精的工作态度，形成踏实钻研的优良作风。专业课教师要有意识通过课程思政教育培养会计专业的学生自觉遵守国家相关的法律法规，提高学生的遵守法律的意识，提高学生的学科修养，帮助学生成为责任担当者、问题解决者，给学生们健全而优秀的人格以赢得未来的幸福，造福国家社会。

参考文献：

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[4]孙小婷.“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].投资与合作，2020（05）：113-115.

课题项目：高职会计专业课课程思政建设探索与实践，课题编号：YJ2020018。

作者简介：杨鑫慧（1977-），女，汉，黑龙江省肇东市人，硕士研究生，毕业于哈尔滨理工大学，副教授，研究方向：会计、高职教育。

（黑龙江职业学院 黑龙江省哈尔滨市 150080）