提高高中化学课堂教学的有效性策略

摘要：在高中阶段化学是理科生的必修课，在高考中占有重要的分数比例。但是目前我国高中化学教学依旧存在诸多问题，比如：教学方法守旧以及教学模式单一等等。因此，为了可以解决这些问题，提高课堂教学有效性，高中化学教师在课堂教学中必须要结合教学内容和學生实际学习情况，合理制定教学方法。基于此，本文简要分析了提高高中化学课堂教学的有效性策略，以供大家学习和参考。

关键词：提高;高中化学课堂教学;有效性;

现阶段，在我国高中化学教学中多数教师都存在该问题，教师还是采用传统的教学方法来教学，虽然此方法具有一定的成效，然而将教师作为课堂教学的主体，并非学生，造成教学效率不高。此教学方法不利于调动学生学习化学的主观能动性，也不利于学生深刻理解知识。因此，教师必须要想方设法，使目前的教学现状得到明显改善，不断提高教学有效性，使学生可以高效学习。

一、不断优化高中化学教材，合理设计

首先，合理创设有趣的问题情境，建立宽松的学习环境。一般来说，创设问题情境需要注意以下几个方面：第一，设计的问题应该具有较强的目的性，不能脱离化学教材。第二，设计的难度应该适中， 可以适应于各个层次学生的学习能力。第三，设计的问题应该具有很强的探究性，可以引起学生思考，使学生有许多机会合作，而且鼓励学生大胆提出质疑[1]。具体而言，设计的问题必须要突出合理性和科学性，在解决问题中激发学生的思维，逐渐从被动接受转变成主动学习，学生从“学会”转化为“会学。”其次，科学整合教材，重视学生创新能力的加强。新教材将“学本”代替“教本”，将“对话”代替“文本”，将“素质”代替“知识”，尽可能推动学生学习与发展。教师必须要合理运用教材，对教材进行有效整合，尤其是在教学方法和教学内容上，应该不断优化整合，以确保教学可以逐层递进，具有较强的启发性，积极挖掘学生的学习潜能，以显著提高教学质量。比如：在“氧化还原反应”教学中，教师要想科学证明电子转移，可以尝试着引进原电池实验。完善课堂结构，使课堂教学的所有环节都将学生作为主体，由学生在上课前明确学习目标，也由学生轮流在课前将测试题目编写出来，由学习小组将问题提出来，又由学生一起将问题解决，鼓励学生总结知识，加强学生的主人翁意识，使学生在课堂教学中的主导作用全面发挥出来，这样才可以显著提高课堂教学质量。

二、科学运用教学方法，提高教学质量

在高中化学教学中教师可以采用的教学方法有很多中，比如：“讨论法”以及“引导发现法”等等[2]。比如：对“酯化反应”进行讲解时，要想使学生准确认识到酯化反应属于可逆的，教师可以运用这样的方法将问题解决，首先，教师向学生提出问题：“搜集生成物试管中物质包括哪些？采用哪种实验方法可以证明？”若教师仅仅要求学生对分层现象进行观察，坐在班级后排的学生不能看到。然后，鼓励学生自己尝试着对酯、碳酸钠以及酸的酸碱性进行合理分析，然后提出有哪些方法可以用于证明这些物质都包含在内。利用分析，学生可以迅速想到将适量的石蕊试液添加到其试管中，自上到下，第一种颜色是紫色，第二种颜色是红色，第三种颜色是蓝色，有着非常明显的分层现象，这样学生就能够迅速掌握酯化反应属于可逆的知识，因为该方法十分有效，所以在很大程度上可以充分调动学生学习的主动性。整体来讲，教学必定有方法，教学没有固定的方法，关键在于适合的教学方法，对学生学习起到启发的重要作用。

三、注重归纳检测，提倡反思性教学

因为高中阶段学生个体之间存在差异性，每个学生的学习能力都是不同的，所以这些学生对知识的理解程度有所不同。因此，对于高中化学教师而言，在教学中不能只是根据自身的想法对学生的学习理解情况作出判断，必须要利用考试的途径对学生掌握知识的程度进行严格检验，而且也对教师教学是否具备有效性作出检验。与初中化学相比之下，高中化学知识点繁琐复杂，而且知识点不集中，有着碎片化的特征，导致学生很难准确把握知识。同时，很多学生反映当时可以记住教师讲解的内容，但是过了一段时间，就容易忘记前面学习的内容[3]。因此，在这种情况下，高中化学教师在教学中需要经常检测学生，这样才可以让师生反思课程与教学，让学生及时发现自己在学习上存在的不足，也让教师可以及时发现自己在教学上有哪些地方需要进一步改进，以便于立刻改变学习方法和教学方法。除此之外，利用教学后反思可以加强教师的教学评价能力以及总结能力，有利于发现问题与解决问题。

结语：

总而言之，新课改的根本要求是提升课堂教学有效性，而且是中小学教师的重要教学目标。对于高中化学教师来说，应该不断学习和掌握全新的教育理论，积极创新和转变教学方法，普遍采用新的教学方法，教师在新课程理念的科学指导下，应该坚持以人为本，全面发挥学生在课堂教学中的主体性，使学生了解更加丰富的化学知识，加强化学应用能力，以明显提高高中化学课堂教学有效性。

参考文献：

[1]韦伟.新课标下提高高中化学课堂有效性教学的策略[J].华夏教师，2019（07）：43-44.

[2]黄丽莎. 高中化学课堂有效性教学策略研究[N]. 发展导报，2018-11-30（017）.

[3]薛德兴. 高中化学课堂教学有效性的策略研究[C]. .中学教育科研2017年7-8期（总第218-219期）.：甘肃省兰州第一中学，2017：39-40.

四川省安岳县石羊中学 四川省安岳县 叶明芳