运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

郭勇锋 程红燕

摘要：在高中教学阶段中开展物理教学有利于培养学生的逻辑思维能力，但是高中物理的难度较大，需要通过实验让学生更加直观地了解物理知识。演示实验在高中物理教学中发挥着重要作用，可以激发学生的兴趣、提高学生的实验素养，所以教师应该科学选择演示实验、积极开展微演示实验、创新演示实验内容。

关键词：高中;物理;演示实验

前言：

作为一门至关重要的自然学科，学习物理有利于提高学生的思维能力，丰富学生的知识积累。在物理教学过程中，教师需要通过有效手段将物理知识变得更加简单直观，降低学生的学习难度，为此教师可以利用演示实验突破物理教学重难点。

1.演示实验概述

演示实验属于直观教学，与分组实验等教学方式不同，是由教师演示试验过程，展示物理学现象，引导学生观察与分析实验现象并得出实验结论【1】。演示实验是物理实验教学的关键构成部分，是构建学生物理概念、培养学生物理核心素养的关键途径。

2.演示实验在高中物理教学中的重要性

演示实验在高中物理教学中具有重要作用，可以激发学生的物理学习兴趣，增进学生对知识的理解。首先，对于大多数学生来说，物理的学习难度比较大，且进入高中之后物理的难度有明显提升，这就会影响到学生的物理学习兴趣。而在高中物理教学中进行演示实验可以丰富教学内容，吸引学生的注意力，继而激發学生的物理学习兴趣。其次，部分物理知识较为抽象，而进行演示实验可以让抽象的知识变得更加简单直观，让学生了解物理现象并自主分析出实验结论，从而增进学生对物理知识的理解【2】。此外，实验素养是物理核心素养的关键要素，通过教师科学标准的演示实验可以让学生了解到规范的实验操作，继而提升学生的实验素养。

3.运用演示实验突破高中物理教学难点的策略

3.1科学选择演示实验

高中物理教学时间是有限的，所以教师需要科学选择演示实验，通过优质的演示实验提高物理教学的效率与质量。第一，在选择演示实验时，教师应该将演示实验与教学难点有机结合起来。一些教学难点的理解难度较大，学生可能难以理解，此时教师就应该选择与之相关的演示实验，突破教学难点。第二，科学安排演示实验的内容。高中物理主要包括力学、波学以及电学等内容，教师需要根据课本知识的先后顺序安排演示实验。第三，一个知识点可能有多个演示实验，但是每个演示实验的难度以及效果不同，所以教师应该综合分析每一个演示实验，根据实际情况选择演示实验。

3.2积极进行微演示实验

部分演示实验的准备工作较多且需要大量的实验器具，所以一些教师很少进行演示实验，但是微演示实验的准备以及操作都比较简单，所以物理教师可以积极进行微演示实验。微演示实验指的是根据一些物理知识进行规模较小的实验，需要与理论教学相结合。教师需要积极研究微演示实验，根据课本内容以及教学难点设计一些小实验，从而增进学生对知识的理解。例如，在讲解人教版高中物理必修一第三章《相互作用》中的“摩擦力”时，教师就可以通过一些微演示实验让学生更好地观察物理现象，了解摩擦力。教师可以在不同摩擦力的情况下拉动课本，此时学生会发现摩擦力越大，越难拉动课本【3】。这是非常简单的演示实验，不会占据大量的教学时间，还能达到良好的教学效果，为此教师应该提高对微演示实验的重视程度。

3.3创新演示实验的内容

进行演示实验不仅是为了增进学生对知识的理解并突破教学难点，也是为了吸引学生，集中学生的注意力，但如果教师每次都用同一种方式进行演示实验或一直进行几种演示实验的话就会让学生觉得无趣。为此，教师应该创新演示实验的形式与内容，从而激发学生的兴趣，培养学生的物理核心素养。首先，教师应该积极开展情境型演示实验、游戏型演示实验，丰富演示实验的形式。例如，在进行验证机械能守恒定律这一演示实验时，教师可以先搭建实验环境，之后告诉学生这一实验的主要内容，让学生猜测实验结果。等学生猜测结束之后，教师再进行实验，从而论证学生的猜测，同时需要为猜出正确实验结果的学生提供一些奖励。这样可以调动学生的积极性与主动性，让学生参与到演示实验当中。其次，教师需要创新演示实验的内容。一种演示实验可以论证不同的物理知识，但如果之前已经做过某种实验的话，尽量不要再做这种实验，避免学生失去兴趣。但是，教师也不能过度追求实验创新，忽视演示实验的教学效果，仍需要科学选择演示实验。

结语：

演示实验在突破物理教学难点中具有重要意义，高中物理教师应该意识到演示实验的重要作用，并将演示实验应用在教学过程中，增进学生对教学难点的理解，培养学生的实验素养。

参考文献：

[1]袁细兵. 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践探讨[J]. 文学少年， 2019， 022（018）：P.1-1.

[2]李媛媛. 运用演示实验突破高中物理教学难点的实践[J]. 环球慈善， 2019， 001（012）：P.1-1.

[3]杨涛. 演示实验在突破高中物理教学重难点中的作用分析[J]. 文渊（高中版）， 2019， 011（008）：634.

重庆市云阳高级中学校 郭勇锋 程红燕