高中化学实验探究式教学策略研究

摘要：化学实验是人们探索、验证化学规律的主要方式之一，也是化学教学中无法或缺的重要组成部分。文章以高中化学实验教学为背景，阐述了探究式教学的原则，并对探究式教学的策略进行了进一步研究。

关键词：高中;化学;实验;探究式教学

前言：近几年，多数高校在对新生的录取考核中加强了对其动手解决实际问题的能力、逻辑思维能力、科学创新能力的考察。在新课程改革实施进程中，高中化学学科教育者也开始在教学实践中持续探索培养学生上述能力的方法，其中以探究式教学策略表现最佳。因此，研究高中化学实验探究式教学的策略就具有非常重要的意义。

一、高中化学实验探究式教学的原则

1、适度性

在探究式教学时，教师应主要联系高中生已有知识经验，适度选择主题，避免探究问题过于宏大繁杂。同时将相关探究式问题控制在一个点或面上，协调高中生已有知识经验与探究内容复杂度，便于高中生自主或协作达成探究目标[1]。

2、主体性

在化学实验探究式教学过程中，教师应注重突出高中生在课堂中的主体性，不间断地激发高中生主体意识，提升高中生的创造思维。此时，教师仅需提出问题或创设情境，学生就可以依靠原有知识与想象能力，发现知识点之间的联系。

3、综合性

综合性是化学实验教学的特殊原则，目的是帮助高中生在有限的实验课堂周期内对知识具有更多的了解。比如，在新人教版选修6《物质的检验》“初探阿司匹林”中，将药物中羧基检测、水解反应、由水解产物推测反应原料等内容设计为一个实验。

二、高中化学实验探究式教学的策略

1、明确目标

目标明确是教学工作方向明确的前提[2]。因此，在实验探究式教学之初，教师应在关心高中生应掌握知识点的同时，从其适应未来社会的需要入手，进行实验知识与技能目标、实验探究过程与方法目标、实验态度情感与价值观目标的逐一明确。比如，在新人教版选修5《卤代烃》中关于制备与性质实验开展前，教师就可以设定教学目标为：通过卤代烃性质尝试写出检验溴乙烷中溴原子的实验原料及步骤;利用实验探究的方式，验证原设计方案并不断优化;产生对化学实验的兴趣，并可以从化学视角观察生活中的卤代烃水解反应、消去反应。

2、策划情境

在深层次分析高中生原始认知结构、新教学目标的前提下，教师可以通过多种方法策划探究式情境，激发高中生主动参与的积极性[3]。常用的探究式实验情境为引用历史法、故事讲述法、对比引入法等。其中引用历史法主要是将化学已有结论与化学科学家进行关联化处理，在帮助高中生加深记忆的同时，激发其对化学实验操作者以及化学实验课程的敬慕;故事讲述法主要是以故事的方式，将化学实验传递给高中生，激发高中生探究兴趣;对比引入法主要是以两种情况对比的形式，将高中生的视线引到所需完成的任务上，保证后续教学过程顺利进行。

比如，在新人教版必修一《二氧化硫的检验》实验教学过程中，教师可以采用对比引入的方法，先后展示一张绿色森林的图片、酸雨危害后的森林图片或视频，以图片或视频背后故事探究的方式，将高中生的视线转移到罪魁禍首“二氧化硫”上，激发高中生后续探究兴趣。

3、构思问题

发现——讨论——探究问题是高中化学实验探究式教学的基本流程，也是探究价值产生与否的关键。因此，在探究式教学过程中，教师应加强对问题构思的关注。在课堂正式开展前，认真准备，顺利引导高中生进入课堂。常用的问题构思方法为：从已有知识网络中推论新的科学知识、从异常现象中精心设计教学资源等。比如，在《二氧化硫的检验》探究式教学过程中，教师可以从二氧化硫的溶解性如何？二氧化硫溶于水过程中会不会发生化学反应？怎样判断？怎样验证？等，通过一系列问题，启发高中生发掘现有条件进行实验设计，切实培养高中生实验观察、分析及设计、创新能力。

4、科学评估

评估主要指教师或学生依据科学的标准进行实验探究式教学质量的客观评定。实验教学过程是否正确、全面是高中化学教学质量提升关键，常以教学过程是否正确、教学内容是否全面、教学目标是否恰当作为指标。因此，教师可以从化学实验的探究过程、高中生实验参与情况为标准，综合考虑高中生内隐或外显技术水平、创新精神、实验操作能力发展情况，进行客观观察、分析、评价。或者通过量化探究式教学前后学生表现，进行学生发展状态比较，增加激励性语言使用量，激发高中生参与探究式实验操作热情。

总结：

综上所述，化学实验探究式教学是认真落实化学教学目标的最佳手段之一，也是集中培养高中生实践能力、创新能力、逻辑思维能力的有效方法。因此，基于当前化学实验教学情况，教师应贯彻适度性、主体性、综合性原则，明确探究式教学目标，策划探究式教学情境，构思探究式问题，科学评估探究任务完成情况，促使高中生可以在自主探究过程中更加轻松的接收、理解、应用复杂的化学概念、实验原理及规律。

参考文献：

[1]向阳. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J]. 科学咨询， 2019（020）：176-176.

[2]李啟发. 基于新时期高中化学实验探究式教学模式构建与实施研讨[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019（018）：239-239.

[3]李明月. 高中化学实验探究式教学模式的实践探究[J]. 新课程导学， 2020（6）：54-54.

重庆市云阳高级中学校 李红