高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养

摘要：在高中英语教学中，英语的听力部分一直受到较高关注，在这方面的成果也表面已经有了不错的成果。然而，在某些方面还是存在了不少问题，比如，学生的听力训练与策略培训就仍大有提升空间。这篇文章，更进一步的分析了这方面的训练与策略培养方案，给出了一些方向指引和教学建议。

关键词：英语听力;技能训练;高中英语

引言

在新课标改良革新的大背景下，高中英语教学的改良革新备受英语教师的关注。在训练英语听力技能和听力方法上，教师为更进一步，需时刻关注课标改革的要求，在扎实英语听力基本知识的前提下，重视提高英语听力水平的方法策略，不断革新，以期学生能得获收益。

1训练高中生听力技能与方法的重要性

在新课标改良革新后，对高中生提出了更为严格的要求。其一，能听懂语句的大概意思、明白语音语气体现出来的感情色彩、能记住语音中的关键内容、能凝练出整段语音的最核心表达内容、能收看英文节目并理解。据此，学生需要要有限的时间内记住关键信息并且通过这些信息，要能回忆起语句语音内容、能分析句子的感情色彩、能通晓语句的句子结构、能通过前后逻辑推理事件发展等。

2学生听力能力提高策略

2.1夯实英语基础

（1）重视发音训练

夯实语音发音知识是学习一门语言的入门课，也是学生提高英语听力的必经之路。其一，高中比起以往阶段对英语知识的要求更高，学生必须重视语音语调的发音。其二，学生需常常学习专业标准教学人员的发音，从模仿做起，多听，多动口。另外我们也需明白，在重视写的同时，不能忘记了“听”“说”“读”。学一门语言的目的就是要学会使用。如果只能认出字符而不能用以沟通交流，一定程度上无疑是失败的。

（2）牢记词汇

毫无疑问，进行听力技巧训练的前提是大量的课标内外词汇积累。如果没有完成词汇积累，听力训练就没有根基、没有了意义。也需明白背诵单词不是一次大量，而是适量多次。在反复熟记单词的基础上，结合听力文章上下文关键信息推导合适词义。在日常的听力训练中，需要关注同意义词和相近意义词的区别与运用，而后在大量的听说读写的基础上牢牢掌握运用。

（3）通晓语法

若说词汇是听力训练的前提，那么语法则是训練有效的保障。若没有领悟语法，那么想要真正提升英语水平则难度大大提高。因此，在学生在听力训练的过程中，要认真领悟语法组成，课后完成一定有效训练量的语法练习，又要在日常的科目学习中逐渐提升熟练度，以期提高英语听力学习的有效性。

2.2听力理解培训策略

（1）提升对英语语句组成成分的理解能力

在进行学生听力训练时，我们一定要明确练习听力材料的目的，多次的训练是为了让学生在练习中联系使用单词、熟练地快速领悟各种句子所表达出来的感情趋向，从而达到“磨耳朵”的目的，使得在后续考核中能迅速反应。主要是帮助学生在达到了一定量的词汇后能在听力中通过联系上下文理解文意，即使是那些陌生的词汇也能在文中简单推测感情色彩，甚至是大致意思。

（2）分析文段，理解中心意

在听力训练中，段意的理解十分重要。每个段落最能表达段落意的就是核心句，所以在训练中对中段的听力一定要仔细听。如：在《走遍美国》听力训练材料中，伴有多段的较长的语音材料。若要弄懂文章的意思，就必须对每个段落的语音进行精细的分析才能理解段落文意。教师在培训的过程中，要善于帮助学生利用关键词判断段落中表达出来的准确时间、具体地点、发生了的事件的相关缘由、文中人物的关系以及沟通特点、分析文章中心意。

3多种方式训练，提高听力能力

3.1善用先進教学设备

教师在培养高中学生听力过程中，需紧随时代的教育手段发展，善于利用先进教学媒体。除了将听力音频材料给学生简单播放外，还需要在判断班级实际情况的前提下合理利用互联网媒体、随身MP3等音频设备、听力广播对话、英文电影等较先进设备。通过各方面、各种方法的训练，见缝插针的使学生提高听力训练有效性。

3.2为更多听力训练创设机会

英语听力若想得到提高，就必须长期坚持。在长期坚持的过程中，最重要的就是多听多理解。除了教师在课堂上英文发音需标准外，也需要尝试视听结合的方式。如：BBC World Serviced等英文节目。此外，可以利用手机下载高质量的听力APP协助完成个人听力训练。而在尝试试听结合时，建议观看英文名著影片，如《了不起的盖茨比》《傲慢与偏见》《安娜·卡列尼娜》等。另外，在课标选修的英语教材的鉴赏课程中对《music of the Heart》《Trick or treat》《I believe I can fly》等优美歌曲进行听力评析鉴赏，通过分析歌词，让学生在上下文中，理解文意，助力提高学生的听力能力。

4结语

因为英语教学持续向纵深改良革新，使得高中英语科的教学难度不断提升，尤其是英语的听力部分。而要确定较完善的英语听力培养策略，仍需要教师在日常的教学中留意观察，继续实践。只有如此，才能在改良革新的实践中，帮助学生提升听力能力，使之成为学生往后英语学习的夯实基础。

参考文献

[1]孟庆宏.高中英语听力材料的特点及训练策略[J].英语教师，2015，03：123-125+128.

[2]刘欣.新课标意识指导下的高中英语听能训练[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，02：131-134.

[3]鲁子问 康淑敏 英语教学方法与策略[M].华东师范大学出版社，2015.

[4]陈巍.学习进阶理论视角下高中英语课程中文化品格培养的课例研究[J].英语画刊（高级版），2017，（21）.9.

四川省成都市龙泉中学 罗森