智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用分析

摘要：现如今，在教育事业中，智慧课堂已经在各个学科当中逐渐渗透，具有众多的优势，例如：增强教学的互动性，提升学习热情、丰富教学内容、转变教学方式、活跃课堂氛围等，能够实现教学工作的效率性。基于此，本文围绕当前智慧课堂在高中化学元素化合物教学中应用的策略展开分析。

关键词：智慧课堂;高中;化学;元素化合物;教学

前言：高中化学元素化合物教学通过智慧课堂的辅助，不仅提升教学的效率，同时，实现课堂教学气氛的活跃、高中生学习积极性的提升。但是，就当前的现状而言，绝大多数的数学教师依然无法正确应用智慧课堂，也没有深入挖掘智慧课堂所具备的优势，导致课堂依旧采用板书式传统教学方法，没有充分发挥出互动教学模式的作用。由此可见，必须要让化学教师对智慧课堂的合理应用策略有所了解，进而达成更可观的教学成效。

一、高中化学元素化合物教学的现状

在开展化学元素化合物课程的教学之时，引导高中生对元素化合物所处的位置、化学元素化合物在发展过程以及化学研究中的作用有所理解，这是主要的目标，进而对化学科目的重要性有充分认识。另外，在新课改中也有所提及，对化学材料的相关生产过程做出研究。针对于化学元素化合物教学来将，属于将分子、原子作为基础而建设的知识结构体系，通过微观的视角对化學物质做出分析与研究。化学元素化合物相关知识的学习，在高中阶段属于非常关键的内容之一，同样也是高中生化学后期学习的重要基础。但是，通过对教学现状做出分析以后发现，在教学化学元素化合物的过程中，仍然以生活、生产中的实际操作为主，并没有针对性的深入分析分子、原子视角的元素化合物，造成化学教学没有发挥出真正的意义，也就无法让高中生对化学元素化合物的相关知识有全面掌握，在内心也无法将系统的化学知识体系建设[1]。一方面，对高中生化学知识的实际应用造成制约，另一方面，给高中生记忆知识带来不利的影响。由于在教学活动中存在多重阻碍，导致教师会简化教学内容，进而对高中生了解并掌握化学知识造成影响。

二、智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用策略

（一）利用信息化技术，培养高中生科学精神

以《硫和氮的氧化物》的课程为例，教师可以通过信息化技术，向高中生展现部分区域的雾霾天气，空气污染物之一是二氧化硫，如果空气中二氧化硫含量超过标准，将极有可能发生呼吸道疾病，同样，也是酸雨形成的关键因素。另外，教师还需要指导高中生通过辩证思维看待问题，也就是酸雨会破坏生态环境，但是，其中的二氧化硫还是生产硫酸的原料，如此，能够培养高中生的科学精神，促使化学元素化合物知识的学习在日常生活中发挥作用。

（二）利用信息化技术，分析基础理论

教师应该引导高中生将“硫”的价类二维图绘制，促使高中生能够通过物质、价态类别的视角，预测二氧化硫的性质。通过物质类别的视角，了解酸性氧化物中的二氧化硫存在酸性氧化物通性;通过氧化还原的视角，了解二氧化硫的“S”属于“+4”价，具备氧化性、还原性[2]。同时，还可以对二氧化硫的漂白性做出预测，促使高中生的宏观辨识、微观探析等核心素养得到有效培养。

（三）利用“微课”，展现化学现象

例如：在开展氮气转化氨气教学工作之时，绝大多数的高中生无法对氨气如何在土地中滋养农作物有所了解。因此，教师可以通过“微课”的应用，从而展开辅助教学，通过短视频向高中生展示整体的化合反应过程，并且采取Flash的方法对反应方程式进行模拟，通过微课视频的应用，高中生可以对氧气与氮气在闪电条件下是如何转变为氨气的进行观察，随后，同水结合落至土地，确保高中生能够对此化学反应做出直观印象。另外，在开展水中燃烧钠的实验教学期间，能够通过室内化学实验的简单操作，指导高中生对此反应充分了解并精准记忆。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑是其化学反应方程式。而教师需要对高中生先将钠的相关特征做出讲解，随后，通过电子白板，对H2O的化学结构做出展示。此时，教师可以在烧杯当中注入四分之一的清水，并且将一定质量的钠迅速放入水中，高中生能够对钠在水中不停转动、发出白光做出清晰观察。此时，教师可以向高中生提出疑问：“钠在水中为什么会转动？”绝大多数的高中生会认为是生成氢气的缘故，但是氢气是如何产生的，教师可以利用微课向高中生展现，也就是水分子结构受到钠原子断开氧氧键，进而结合为NaOH，从而释放氢气。通过此种教学方式的应用，不仅能够调动起高中生学习的自主性，同时，能够促使高中生通过微观视角，对此化学反应有所认识。

结束语：

综合上述的分析而言，高中教师在开展化学元素化合物教学工作期间，运用智慧课堂，能够促使教学模式更加现代化。达成活跃课堂氛围、维护师生之间关系、调动高中生的学习积极性、实现培养高中生化学综合能力的目标。因此，教师必须要对智慧课堂在化学元素化合物教学中的应用策略有所了解，全面提升高中生的化学成绩。

参考文献：

[1]陈钜华.智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用分析[J].新课程，2020（42）：169.

[2]古智杰.智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用[J].课程教育研究，2020（05）：164-165.

福建省南安市第二中学 戴美玉