幼儿园信息技术教学的创新与优化

摘要：2018年以来，教育部提议教育信息化2.0，应该提高信息利用率。信息技术渐渐进入幼儿园的教育课堂，与活动融为一体，形成教育信息化，這种新的模式极大地推动活动工作的开展，提高活动质量水平。但是由于这种模式实施时间并不长，因此在一定程度上存在着某些问题，急需解决。本文研究信息技术在幼儿园教学中的应用，首先分析信息技术在幼儿教育教学中的创新形式，然后分析信息技术在幼儿教育运用中存在的问题，最后针对上述问题提出两点优化建议，希望对现代幼儿教育的发展能起到一定作用。

关键词：信息技术;幼儿教学;变革创新;优化策略

一、幼儿园信息技术教学的创新形式

（一）多媒体演示

信息技术在幼儿园教学中最为常见的多媒体演示，教师在活动时充分利用信息技术，将课本上的内容以另一种更为形象的方式演示给幼儿，比方说在幼儿园“讲鸭子”的环节，书本上只是拿鸭子的图片，而在多媒体上，就可以通过视频的方式，将鸭子的走路的动作，鸭子的叫声，母鸭子下单的情绪通过直观演示表现出来，幼儿们都“呱呱呱”地学起鸭子的叫声，我趁机加深幼儿对课本知识的了解，这是传统的板书活动无法做到的，以此来增加增加幼儿活动的生动性与趣味性，让幼儿更好地了解鸭子的习性。

（二）活动交流

幼儿园信息技术教学的另一种方式是通过网络进行活动交流，幼儿园每周都会推送亲子游戏与手工活动，针对个体差异不同的孩子，老师还会通过微信形式进行一一指导，实现幼儿的平等教学。在传统的活动中，教师只能面对面针对性地做到这些，但是借助于信息技术之后，就可以在网上对每一位幼儿做到有效的辅导交流。比如在教幼儿“妈妈为我缝衣服”的活动中，我通过网络教学，给幼儿演示妈妈在夜晚昏暗的灯光下，小心翼翼地穿着线，一点一点为我缝补衣服的视频，边展示视频边向幼儿讲解，引导幼儿层层推进，感受妈妈工作环境的恶劣。借助网络教学，增加音频、视频等方式的辅助，层层深入，幼儿更能体悟妈妈的慈母深情。

（三）资源共享

信息技术教学最为显著的特点就是资源共享，不论是什么形式的资源，也不论身在何处，都可以通过网络来进行汇集与传播。比方在讲授“神话故事”的时候，为了丰富幼儿的知识，我从网上搜集了大量的资料，搜了的民间文化的传统知识，大罗金仙、七仙女的大量图片，向孩子展现仙女衣服、姿态的美丽，提高幼儿美的想象力。这种资源共享的形式大大丰富了幼儿的学习资源，使他们从原本的教材转变为多样性、全面化的资源库，极大限度上扩大了教师的活动知识量，让教师在活动时更加得心应手，对于活动也是极大的促进。

二、幼儿园信息技术教学中存在的问题

（一）部分幼儿教师单方面灌输知识，幼儿难以理解

通过调查发现，一些幼儿园的教师将信息技术与课堂活动融合，但只是一种设备上的更新，在活动思想与模式上还是没有改变，教师还是以传统的活动思想来活动，在模式上，没有与幼儿产生互动，依旧是灌输性的方式，没有突出幼儿的主体性。教师仅仅是将课件由书本转换到计算机上，用投影仪取代了黑板而已，让幼儿自行观看，而自己却不去讲解，导致幼儿园的孩子听不懂，这样的活动依旧没有多少意义。

（二）信息技术运用单一，没有发挥真正作用

从幼儿园对于信息技术的运用现状来看，呈现出一种“范围广，单一化”的局面，信息技术的运用已经覆盖了大部分的幼儿学校，但是在运用上过于单一，往往只是以多媒体的形式来呈现，通过投影仪来活动。而在其他的方面，比如资源共享、辅导交流等方面实行得并不理想，幼儿活动是一种全面而复杂的工作，不仅仅是有课堂上的活动，还有课下的活动。在课堂上使用多媒体活动，在课下则可以使用其他的形式，比方说远程教育，知识共享，线上线下相结合，许多学校老师不知道如何把线上线下结合起来，没有发挥出信息技术应有的作用。

三、提高幼儿园信息技术教学的优化策略

（一）改变幼儿教师的教学方式，提高幼儿主体性

要做到信息技术与学校教育的融合，首先要做到就是改变教师的传统活动观念。信息技术的使用不能流于表面化，让幼儿被动介绍知识，而应该让幼儿主动学习知识，要真真实实地发挥其价值，在幼儿活动的过程中，营造与幼儿互动的心理氛围，使幼儿能够发挥“幼儿”的主导作用，幼儿教师要站在辅导的地方，配合幼儿的活动，按照幼儿的需求进行深入讲解和教学。

（二）深入应用信息技术，拓展幼儿课堂教育

幼儿教师应该深入运用信息技术，进行内容的拓展与创新，在多媒体白板教学过程中，在展示合适教学内容的同时，进一步挖掘内容背后隐藏的深意，帮助孩子深入思考。比如在介绍动物时，除了展示十二生肖的图片，还可以通过播放有关十二生肖的故事来进行活动，让孩子们不仅更加认识到十二生肖——十二个动物，还介绍这些动物的本性，每个生肖的寓意，以帮助幼儿产生爱护动物的心理。

结论

教育信息化已成为幼儿教育发展的重要动力，在教育系信息化环境中，信息技术与学校教育的融合是一种可行的方法，也是一种未来的趋势，这种活动模式既能提升教师的活动水平，还可以提高幼儿的学习效率，最终实现信息技术与幼儿教育活动的共同发展，值得我们大力推广。

参考文献

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四川轻化工大学 吴洁琳