如何在高中体育课堂中实施“快乐教学”

摘要：从当前的社会发展来看，人们的生活水平在不断提高，从之前注重的吃饱穿暖，转变为现在的吃好穿好，但是随着人们生活丰富多彩的同时，身体机能的健康成为现代人们困扰的问题，如何保持一个健康的身体呢？对于高中阶段的学生来说，他们要做的就是加强锻炼，积极参加体育课，养成良好的运动习惯，所以，这就需要体育老师们制定丰富有趣的教学计划，运用快乐教学的方式，让学生们积极主动地参与到体育活动中来，从而提高自身的身体素质，以健康的身体应对每一天的紧张学习，从而实现德智体美劳的全面发展。

关键词：高中体育;课堂教学;快乐教学;

引言

高中是人生的重要阶段，在开展知识教育的同时，还应该对学生的成长和健康发育给予足够的关注;而在应试教育的影响下，多数教育工作者都把教学重点投入到学生文化知识的学习和掌握中，导致对于学生体育综合素质的培养和锻炼严重缺乏关注度;且陈旧的体育教学理念、课本内容以及单调的教学方法与学生全面发展的成长要求严重不符，由此，做好体育教学改革、推进快乐体育等优秀教育理念的广泛应用就变得尤为重要。

1体育课程教学的现状

1.1教师的教学态度不端正

教师对待体育课程的教学工作不够认真是当下体育教育的一个重要问题。体育课程在高中所有课程中所占据的地位并不是最重要的，而且也不会作为考试科目出现在高考或期中、期末的考试中。所以在评价教师的个人教学能力和整体教学水平的过程中，便缺少了一种非常重要的考核指标。教师考核力度的宽松和教师本人对体育教学工作的重视程度不够，共同导致了高中体育教学工作开展效率的低下。

1.2体育课上课过程的过度娱乐化

虽然作为一门辅助性质的课程，体育课程教学内容的制订，在一定程度上要考虑学生的学习状态和面临的压力，但是也不能完全因为这一点而改变体育教学的本质工作和核心理念。在当下的高中体育教学中，极个別教师在上课前不会做一个详细的备课计划和教学安排，而是临场根据实际情况决定上课内容。甚至如果学生自由活动的意愿很高，教师也会要求他们直接进行活动，而不教授他们相关的体育知识。于是原本的体育课程逐渐转变为一种娱乐课程，课堂纪律遭到了严重的破坏，而这也不是我们想要看到的结果。

2在高中体育课堂中实施“快乐教学”的策略

2.1自主探究式教学，调动学生学习兴趣

随着当前教育教学的改革和发展，高中的各门学科都在不断探究多样化的教学方法，体育课当然也不例外。素质教育成为当前教育发展的主流，其主要目的是让学生在体育活动中成为主体，对于课上学习的内容自主进行探究。传统的高中体育课堂，老师的训练方式单一，忽略了学生的主动性，降低了学生们对体育课堂的兴趣和热情，所以，老师们应该转变教学模式，给学生足够的时间与空间，让学生自己去探究，激发学生们的探究兴趣，让学生们在自主探究中找到适合自己的锻炼方法，从而对体育活动的参与保持积极性和热情。例如，立定跳远是学生们考试的一项内容，传统的体育课堂中，老师的教学模式为，给学生示范一遍规范动作，通过口头的描述和讲解，让学生自己练习，学生找不到窍门，练习的过程中也有点吃力，积极性也不高。老师可以通过自主探究的方式调动学生的兴趣，前半节课，老师可以让学生们6人为一组，每个人演示自己的跳远动作，看一看谁跳得远。在这个过程中，学生分互相分析示范者的动作，看看是否规范，思考自己的跳远方式，发现自己的不足和其他同学的长处，从而总结出自己的跳远技巧。后半节课，老师可以组织学生们互相展示自己的跳远结果，同时老师要对学生们的跳远结果进行点评和鼓励，看看学生们是否有进步，从而带领学生们找到跳远的规律。如此，通过学生们的自主探究，增加学生们的积极性。

2.2突出竞技类游戏的开展。

体育的核心素养主要是三个方面，分别是运动能力、健康行为和体育品德。我们的体育课堂教学，以往是注重学生的运用能力，在教学活动中多是运动的基本知识、能力的习得，并通过不断的操练和强化来提升。但是学生的健康行为和体育品德这两个方面强调的不够到位。这里，我们可以通过体育游戏的方式来培养他们这两方面的体育素养。如在短跑的学习中，我们在指导学生掌握动作要领并经过一定的活动之后，就可以将学生分组游戏，让他们组织相互的学习和纠正，掌握快速跑的动作要领。然后，让他们以组为单位进行比赛，我们可以比哪个组短跑综合成绩最好，可以比哪个组掌握短跑技巧到位的人多，还可以比哪个组活动中最团结，协作最紧密。如此，我们在这样的游戏比赛中，不仅训练了学生对运动知识、技能和方法的掌握，更能对人际交往、包容豁达、乐观开朗等健康行为的培养，还能提升他们团队协作能力，培养他们具有勇敢顽强、积极进取、挑战自我的体育精神。

结束语

体育是学生们高中阶段学习的重要组成部分，对于学生们的全面发展和健康成长具有重要促进作用。由于现阶段的老师们为了完成既定的教学任务，采取老套的教学模式，导致学生们的运动兴趣不高，没有真正实现新课标体育教学中的要求。所以，老师们应该抓紧转变教学模式，借助“快乐教学法”这一理念帮助学生们树立“终身运动”的想法，不断探索多样化的方式来激发学生们的运动兴趣，从而增加学生们的日常运动强度，让每一个学生都有一个健康的身体投入到紧张的学习中，实现更好的发展。

参考文献

[1]季小刚.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].新课程导学，2017，000（030）：60.

[2]刘婧.高中体育教学中快乐教学法的应用[J].都市家教（上半月），2017，000（011）：237.

四川省成都市洛带中学校 刘健