小学数学教学中学生核心素养的培养策略讨论

摘要：学习知识不仅仅是要学习知识本身，而且还要把知识能够带给我们的一些能力进行掌握，这样才能够真正的去体会知识的内涵以及这些知识带给我们的重要作用。在小学数学的学习过程中，小学数学教师要把培养学生核心素养当作自己一个比较重要的教学目标，因为在学习的数学的过程中培养学生的核心素养是数学能够带给学生的一些比较有用的内容。在小学数学教师培养学生核心素养的过程中也要去注意方法的研究，只有找对了方法才能够更好的去培养学生的核心素养。在小学数学教学中培养学生核心素养，一方面可以鼓励学生动手操作，另外要锻炼学生的思维，最后可以丰富数学课外活动。

关键词：小学数学;核心素养;动手操作;锻炼思维;课外活动

实际上数学学习过程中，学生的核心素养培养涉及的方面是非常广泛的，他不仅仅要求学生对于知识的掌握程度，而且还要求学生在学习知识的过程中对于自己思维的训练以及动手能力的训练，甚至说学生为人处事方面等等都有一定的要求。因此小学数学教师要面面俱到，在自己的教学过程中经过一些比较好的教学方法来有意的去培养学生这些重要的核心素养，从而让学生各方面的能力和素质都能有一个比较好的发展。本篇文章将针对于小学数学教学中学生核心素养的培养策略进行讨论，希望可以有一些好的启发。

一、鼓励学生动手操作

学习数学的过程不仅仅是要在本子上书写一些计算的过程，更重要的是要让学生通过一些动手操作来更好的去体现数学其中的一些逻辑思维。因此在小学数学的教学过程中应该多鼓励学生进行动手操作，这样的话不仅仅可以让学生把知识点理解的更加的透彻，而且还有可能让学生产生一些比较好的灵感，进而对自己的数学学习产生比较好的影响。

例如，在教师带领学生学习“角”这一节的相关知识的时候，对于这一部分是必须要让学生动手进行操作才能够比较好的来进行理解和记忆的，因此在讲授这一部分知识的时候，教师要给学生准备一定的道具来让学生更好的去动手来验证一些角的度数，这样一来对于学生的学习来说是很有意义的。比如说教师可以让每位学生在上课之前准备一套三角板，并且可以在课前对这一部分知识去进行一个大致的浏览，进而去明白一些比较基础的度数，以及如何用这些基础的度数来组成一些有用的考试中常见的度数。然后在上课的时候，教师可以先拿着三角板和一些道具来给学生进行演示，从而让学生明白如何用几个三角板来拼成一些比较特殊的角的度数，然后再让学生动手去进行操作，这样一来学生就能够比较直观的去体会到如何去组成角的这个过程，进而对于学生后一步的学习都是有很大的帮助的。

二、锻炼学生思维

学生的思维能力也是，学生在学习过程中需要去培养的一个核心素养，因此小学数学教师也要在自己的课堂中开展一些比较好的活动或者说用一些相对来说有用的方法来帮助学生锻炼自己的思维能力。而且通常来说，思维是最难训练的一种能力，因此在培养学生思维能力的这个过程中教师一定不要太过心急，而且特别是不要经常的去批评学生对于这方面的欠缺，进而让学生能够一步一步的进行提高。

例如，在學习“加减法的关系和加法运算律”这一部分的知识的时候，加减法实际上是小学阶段比较重要的两种运算，因此教师可以先讲其中的一种运算，然后让学生熟练的掌握其中的一些规律，进而让学生学会去推导另外一种运算的规律，这样一来就能够比较好的去锻炼学生的思维。比如说教师可以先给学生讲解加法中一些运算的规律和技巧性的一些知识，然后让学生做一部分的相关题目进行巩固和练习，进而加深学生对于这一部分的记忆，接着教师可以让学生顺势来推导减法中一些相对应的规律，并且最后还要让学生自己去总结一下加减法之间存在什么样的关系，这样一来就能够很好的让学生把这些知识串起来。而且对于加法的运算律，当学生进行学习之后也可以利用自己的思维能力来推导一下减法的运算规律是怎么样的，并且还可以和教师以及身边的学生进行交流，从而达到一个更好的效果。

三、丰富数学课外活动

在培养学生核心素养的时候，教师也不要忽略学生对于数学的应用能力，这个能力也是非常重要的一个核心素养，因此教师可以让学生多参加一些课外活动，进而让学生在参加课外活动的过程中比较好的去对自己所学的知识进行一下应用。因此小学数学教师要设计一些对学生来说有一定的作用的课外活动让学生积极的进行参加。

例如，在教师讲解“万以上数的认识”本节知识的时候，我们在银行或者说一些大的公司的账单上都能看到一些特别大的数，因此我们学习这一节的内容对今后学生的一些生活体验都是有很大的联系的，所以说教师一定要让学生通过一些课外的实践来更好的体会这一节的内容。比如说教师可以让学生自由的进行组队，然后在周六日的时候去一些银行来观察一下屏幕上的数字，进而把这些大的数进行记录，然后回到教室之后可以利用本节教授的知识来进行读数，这样一来不仅能够很好的让学生学好这一节的知识，而且还能够让学生有一定的解决问题能力。

总体上看来，在数学的学习过程中培养学生核心素养也是一项非常重大的任务，而且这项任务是比较艰巨的，因此小学数学教师一定要重视这个任务，并且要去找一些更好的方法和策略去培养学生的核心素养。如果学生能够在学完数学之后能很好的掌握数学所要求的一些核心素养，那么学生将能够具备一定的数学基础和能力了。

参考文献：

[1]陈六一，刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[J].中小学教师培训，2016（05）

[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016，36（11）

重庆市彭水县桑柘镇中心校 赵宗俊