聚焦核心素养，优化小学语文教学

周丹宇

摘 要：小学语文教学是素质教育的重要组成部分，对学生综合能力的培养具有积极作用，因此，教师应做好学生语文核心素养的教育工作。本文主要分析了核心素养下小学语文课堂教学现状，并结合语文教学内容，重点探究了促进学生核心素养形成的有效方法，以期提升小学语文课堂教学水平。

【关键词】小学语文;核心素养;师生互动;综合能力

在传统的小学语文教学中，教师把对学生理论知识的传授放在了首要地位，但是随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已经成为教师的教学任务之一。小学语文也包括在内，在核心素养角度下进行小学语文教学，不仅有利于提升学生的自主思考能力，同时对学生应用能力的提高也有非常大的帮助，最终实现促进学生不断进步的目的。

一、创新教学情景，培养学生高效阅读能力

学生阅读能力的培养是小学语文教学过程中提升学生核心素养的重要教学内容，情境的创新能有力地调动学生语文阅读过程中的兴趣。但适宜学生的阅读情景创建，需要教师利用多元化教学思维和教学手段对其进行进一步培养，确保学生多元化自主性阅读热情在这一过程中能被有效调动。小学阅读情景的创新能给学生带来不一样的阅读体验，使学生在阅读过程中对于知识的接受更加立体化、直观化、实践化，学生参与语文阅读训练的积极性更高。

例如，在《姥姥的剪纸》这一课阅读开展环节中，教师可以事先在教室电子设备上寻找有关剪纸文化的图片和视频，让学生在对剪纸文化有初步性了解之后，让学生对这篇文章进行精读。在学生读完文章之后，教师可以组织学生展开师生交流。为了让学生更好地体会文章作者所要传达的文章蕴含情感和文章深层次的内涵，教师可以引导学生快速深入文本主旨阅读，也可以让学生根据教师所提供的电子资源展开激烈的讨论，在这种情景教学活动中，逐渐培养学生对于文章的合理认知能力。

二、提升小学生小学语文核心素养的方式和方法

（一）对学生们进行多方面教学，提升他们的理解能力对小学生们来说，他们正处于好奇心和兴趣最好的年代。在这个时期他们学习和学习效率都非常的好，正是他们不断提高自己和增加自己见闻的最好时期。因此，在这个时期对学生们采取多方面的教导，是让他们不断取得突破和进展的最好时机。对于小学生们来说，他们喜欢通过创新型的教学方式对自己进行教学。因此，当老师对小学生们进行教学的时候，不能只对他们纠结于某一方面，而是更多的对他们进行发散性教学。比如，当他们学习的贺知章《回乡偶书》的时候，老师除了要教学生们古诗的内容和含义，还可以对学生们讲一些關于贺知章年轻时外出求学的故事，让他们对贺知章有充分的了解。对于小学生们来说，当他们除了了解古诗的内容和含义的时候，如果增加他们对诗人旅程的了解，就会加深他们对诗人的生平的乐趣，对他们的学习和了解将会有更大的促进作用。（二）丰富学生们语文学习内容，提高他们的学习兴趣学生发展核心素养研究专业性强，必须基于对学生身心发展规律的科学认识，采取科学的程序和方法。学校是学生们学习知识的场所，是他们提高自己能力的平台。所以在学校里，学生们最亲近同时也是最依赖的就是他们的老师了。老师不仅是他们学习过程中的引导者，更是他们人生的引导者，所以老师的教育是可以影响学生们的一生。在学校里，为了能够让学生们养成良好的学习习惯，老师就要为他们提供适合他们学习的学习方式。在学生们进行小学语文提升的时候，老师要根据学生们对于学习的掌握和把握程度，对他们进行因材施教，对于学生们来说，当他们在学习方面不断取得突破的时候，学生们会对自己的学习和学习方式更有自信，会加大他们学习的动力。在这个方面，小学生们要不断完善自己各方面的学习方式，对自己的学习方法进行总结，只有这样他们才能更好的取长补短。除了加大对他们的认识之外，更能够让他们明白学习是一个提高的过程，只有在学习中他们才能不断完善自己，不断提高自己。除此之外，老师也要不断完善自己的教学方式，创新型的教学方法更能够促进学生们的学习积极性。老师在总结自己教学方法的时候，更要不断的提出时代性的创新，结合时代的发展来不断完善自己的教学方式。

（三）师生和同学之间互动，综合提高能力学生们在学习过程中，与之接触最多的就是同学和老师，在老师和学生们之间，学生们会学习到很多东西。在平常的师生互动和同学之间的相互交流期间，学生们会通过自己的学习方式与之进行融合，加上班集体的相互促进，都会对学生们的学习方式产生很大的影响。对于老师来说，他是学生们学习道路的引导者和辅助者，他们的一言一行、一举一动都会对学生的学习产生影响，因此，老师对于学生们的影响可以说是根本性的。而其他同学也会在日常的交往中对学生们的学习产生推动作用，对于他们来说，他们的学习方式是多种多样的，而如何才能够产生最好的化学反应，是他们需要考虑学习的问题。对此，学生们在学习过程中，一定要善于和老师、和学生们进行交流。子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学生们要有虚心向他人请教和学习的态度，要有学无止境、人无完人的决心，只有向他人不断请教来不断完善自己的同时，他们才能更好的成长，成为一个更好的自己。比如，就像他们学习的清代诗人袁枚《苔》，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗虽然短，但是内涵哲理。每个学生的经历和学习能力的不同，都会对这首诗产生不同的理解。在这个时候，学生们就要善于向老师和学生们进行讨论和学习。结合自己的学习和他们的学习看法进行融合，只有这样才能够实现综合能力的提升。只有在不断的学习过程中，才能不断的完善自己，不断提高自己的综合素养。

浙江省宁波市鄞州区钟公庙中心小学 315000