教研共同体网络教研深化策略探微

郭夫建

摘要：网络信息技术已经越来越深入大众的日常生活，许多领域都和互联网进行深度的结合，紧紧抓住互联网这一时代潮流，以此来促进产业升级。高速发展的社会对人才的需求与日俱增，对教育的质量提出了更高的要求，传统的教研模式已经不能满足当今教学的需求。因此，教研工作也要寻求创新，借助互联网这股东风，实现教研工作的创新，促进教研共同体网络教研。

关键词：网络教研 深化策略 教育发展

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-096

【正文】信息技术的发展和互联网深入的普及，为教师的教研工作提供了一个便捷的工具，通过互联网，教师可以获得更加丰富的教学资源，网络也方便教师之间的沟通交流，网络教研可以帮助教师更好的成长。传统的教研工作，模式比较单一，受时间、地点的限制，参加的人数也非常有限，部分教师进行教学工作交流，对提高教学质量和教师素质的作用非常有限，所以提高教研工作单位整体质量，提升教师的综合能力至关重要。

一、网络教研的特性

网络教研是在教育改革的不断深化以及网络信息技术不断成熟的双重条件下孕育而生的，网络技术的成熟发展为网络教研提供了非常肥沃的土壤，使得网络教研的开展没有了技术阻碍，教育改革不断对教学提出了新挑战，为网络教研提供了内在动力，使得不断发展深化。首先，网络教研具有跨时空性，其能够让身处不同地域的教师都能参与到其中来，也不必拘泥于时间。另外，网络教研还有一大特性就是共享性，这一特性打破了教学资源的信息壁垒，教师可以通过网络随时随地的获取自己想要单位资讯，也可以将自己的教学经验与他人分享，最后，网络教研还有一特性就是平等性，在网络平台上，没一个教师可以畅所欲言，参与其中，此外网络的匿名方式更有利于教师放下思想包袱，大胆提出目前教育中存在的问题，群体集思广益，使得教研活动去表面化，致力于解决实际问题，促进教研工作的高效顺利展开。

二、教研共同体网络教研深化具体策略

2.1做好主题沙龙，使其常态化

网络教研在目前的实际教研工作中应用并不广泛，如何将网络教研运用到实际教研活动中且保证其能真正发挥作用，而不是浮于表面，网络主体沙龙是一个非常不错的选择，沙龙具体开展形式非常的灵活多样，不同于线下教研活动，其时间地点都有更多选择的可能性，在网络教研主题沙龙上教师可以针对目前教育出现的问题，以及未来教育的走向，如何培养高素质的学生等问题，放心大胆的畅所欲言，不用小心翼翼。

例如，关于如何推进课程改革这个主题，在教研沙龙上，参加主题沙龙的教师可以畅所欲言，发表自己的意见，有的教师具有一种敢为人先的精神，主张在自己所在地区先行试点，等到各方面成熟，再推广到其他学校;有的教师主张根据各个地方的情况而定，差别化地展开教研工作;还有的教师觉得应该紧跟省课程的步伐，使得课程改革的相关工作可以有序推进，参加沙龙的教师都对教育工作有一份热诚和追求，对教育工作有理想和抱负，他们各自吐露对教学工作的看法，他们的思维想法是同频共振或是发生不同的碰撞。一个人的思维想法总是会有一定的局限性，在网络主题沙龙中，既有同辈之间的经验交流，又可以向优秀前辈和一些教育专家的分享中汲取优秀的教学经验，教育专家也可以从中了解基层教育工作的情况，网络主题沙龙就做到了上下联合，既能向上学习，又能向下兼容。沙龙这种形式并不新颖，但在网络背景下，沙龙这种形式也可以焕发出新生，这也为以后得教研工作提供了一个新思路，如何将原本就比较好的一些教研活动形式注入互联网这股新生力量，使原本的教研模式焕发出新生，如何做好酒瓶装新酒，在保留原来优势的基础上，又能衍生出新的东西来，能够让人眼前一亮，更好的构筑教研共同体，做好网络教研深化。

2.2利用微博，加强交流沟通

在互联网时代每个人都被赋予了话语权，随着网络环境的日益成熟，自媒体如雨后春笋般拔地而出，各个社交网络网络平台也成为大众的新宠，在上面花费的时间极多，微博就是其中的一个典型代表。微博的语言环境包容开放，为不同观点的人提供了一个非常好的平台。微博内容也会吸引一些相同性质的人，所以当一群理念相同的人聚在一起后，他们集思广益，更能在特定领域做出惊人成绩，未来博客交流在共性交流方面也会更出彩。

例如，教育工作者在微博进行交流时可以包含以下一些教科研动态、课程改革、创新举措等栏目，各个学校也可以设置自己的官方微博，公布学校的教科研计划，月度工作重点、工作总结等，鼓励教师根据自己的擅长领域设置栏目，鼓励教师上传有独特见解的文章，通过一篇篇微博文把章自己的教学经验、特色、亮点呈现给关注自己的人。教师通过一篇篇博文把个人的思考，感悟，疑惑一一陈列，通过一篇篇博文记录下各自的教育教学轨迹。教师看到自己所做根据自己教学经验所做的文章得到大家的浏览、阅读、点赞，在评论区不同单位想法展现，不同的思维碰撞出独一无二的火花，这样更能激发教师对教学的热情以及不断更新微博的动力，不同博主的推荐和博客之星的评比，可以进一步激发教师通过微博进行教研的热情。教师转身作为博主，更能拉进与学生之间的距离，微博是现在每个年轻人手机里不可或缺的一个软件，相比于在学校和老师交流，学生更愿意在网络上和教师交流，听取学生的意见，对教研工作的开展有很大的帮助，通过在微博的各种友好交流，可以帮助教育工作者有效构筑教研共同体，教师们之间的友谊在升华，教育理念也不断得到提升，教育共识不断凝聚，专业素质得到成长。

结束语：综上所述，通过网络平台，借助互联网这股东风，教师团体组成教研共同体，教研共同体网络教研的深化还需要广大的教育工作者的不断努力探索，在大家的一致努力下，网络教研将会发挥更大的作用。教研工作取得阶段性胜利会直接促进教育向前跨进一大步，教研共同体网络教研不断地深化將会导致一个多赢的局面，教师的综合能力得到提升，教学质量也发生质单位飞跃，学生的综合素质也会随之而提高，整体的教育水平也会向前迈进。

参考文献

[1]王建平，and 虞美燕."网络教研深化策略探微." 教书育人 .34（2015）：8-10. doi：CNKI：SUN：JYYR.0.2015-34-005.

[2]王建平，and 虞美燕."教研共同体网络教研深化策略探微." 浙江教育技术 .04（2015）：31-34. doi：CNKI：SUN：ZJXJ.0.2015-04-012.

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