高考作文命题改革看高中作文教学思想改革

摘 要：高考语文中最为重要的组成内容就是作文，其在语文成绩中的占比非常大，是学生是否能获得理想成绩的关键。在新课改全面推进过程中，语文教学发展进入到了新方向，高考作文教学亦是如此。在这一教学背景下，需要及时转变高中作文教学思想，并对其教学思想进行调整，以推动学生的写作素养与高考作文要求相适应，进而提高学生的综合素质。

关键词：高考作文;命题改革;教学思想

高考作文从最初的命题作文逐渐转变为材料作文和话题作文。随着话题作文形式的出现，使得优秀高考作文数量和形式得以增加。但是基于整体层面上而言，高中生作文水平不高的问题并没有得到合理改善，造成这种情况的原因非常多，包括对于作文命题方向以及高中作文教学的认识。希望通过分析高考作文命题改革思路以及学生写作中出现的问题，对高中作文教学改革发展道路进行探究。

一、高考作文命题改革发展简析

高考恢复至今已有30年，高考作文命题包括命题作文、材料作文以及话题作文三种形式。最为常见的作文方式就是命题作文。新中国成立之后直到1977年，我国都是对这种作文命题方式进行运用。1977年之后，高考作文命题形式开始发生变化，并从命题作文转变到材料作文和话题作文，这就对高中作文教学导向以及高考改革思路进行体现。

从命题作文转变为材料作文是为了对猜题押题的问题进行应对。在高考恢复之前，社会上出现了猜题押题的不良风气。因为高考作文分数占比较大，这就成为猜题押题问题出现的重点。当时，每年高考后都会传出某一高中押中作文题目的情况，猜题押题使得一些人的投机心理得以增长，并对许多语文教师的教学积极性进行打击。为了对语文教师、学生的利益以及考试公平性进行维护，高考命题者则提出了材料命题作文的方法，这种方法的限制性非常强，方向较为单一，很难被投机者猜中，这也是材料作文的优点;但是，其本身也存在一些问题。由于作文材料本身存在限制性，考生在写作时只能结合所提供的材料内容进行写作，稍有不慎就会跑题，严重制约到学生的想象力和创造力。长期以往，导致学生写作能力逐渐下降。基于此，高考命题者重新选择命题方向，进而出现了话题作文。

从1999年开始截止到今天还是运用话题作文方式，这也得到了广大师生的认可。话题作文命题范围比较宽泛，从古至今，话题作文基本上可以对所有体裁和内容进行全面覆盖，并培养高中生形成良好的写作能力。特别是影响到目前的作文教学模式和命题方向。目前话题作文的命题主要是社会现实的理性思维。使得学生学会观察日常生活，引导其思辨能力以及认识世界的能力得以增强，提高了高中学生整体的写作能力。

高考作文和社会发展具有密切相关性，并且对于社会真实写照进行体现。随着新时期下语文教学的快速发展，促使语文教学内容也得以相应改变，目的是和学生发展内在规律相适应，并对于学生认知规律进行遵循，促使学生更好的融入到社会中。随着新時期课程的不断改革和发展，促使教学中潜在问题得以暴露，特别是语文教学和日常生活之间具有密切联系，这和日常生活比较贴近。总而言之，基于写作内容层面上进行分析，高考作文从命题作文转变为材料作文和话题作文，针对学生的语文综合素养提出的要求得以不断提高，要求语文教师在教学过程中开展针对性教学，引导学生的文学素养以及写作水平的提高。

二、高中语文作文教学现状简析

（一）高中语文作文教学朝着健康方向发展

在实践过程中发现，新时期的高中语文作文教学受到了广泛关注，并在教学过程中提出了新的教学方法和理念，进而提高了学生的写作积极性和主动性，随着学生日常写作练习的增加，能够更好的锻炼学生的写作能力，并使得对于高中语文作文教学的研究文献得以增加，促使作文教学发展道路得以健康发展。

（二）高中语文作文教学存在的问题

需要重视高中语文作文教学中存在的现实问题。例如：我国在实践过程中发现一些学生并未掌握作文体裁，仅对作文写作模板进行背诵和照搬，这使得学生写作的文章出现同质化问题，并未提高学生的写作能力，甚至制约到学生的进一步发展。再例如：学生积累的作文素材非常少，只是不断运用传统文化典籍，导致写作新意严重缺失，长期以往制约到学生语文素养的提高，影响到学生实现全面发展。

首先，学生写出的文章内容存在严重套路形式，内容过于空泛：一般都是先提出文章主题，之后提出自己的写作观点，最后借助于名人名言对自己提出的观点进行证明。这些文章看起来比较义正言辞，但是实际上并没有其他实质性的内容。

其次，学生在写历史故事时，一般都是运用历史故事对自己的观点进行阐述。通过分析近几年高考作文发现，学生主要借助于改写或者是引用历史故事的方式对自己观点进行说明，这种现象日益严重。例如：高考作文中最经典的就是“赤兔之死”。学生结合《三国演义》中的片段故事重新编写出新的故事，内容就是关羽坐骑赤兔马在关羽死后的故事。通过研究文章内容了解到，学生非常熟悉《三国演义》，并且编写的故事思路非常清晰，文章风格和《三国演义》基本上一致。这篇高考作文在当地受到了很多好评，可能和该文章产生的影响有关，之后高考作文中改写以及引用历史故事的写作方式不断增加。

最后，学生在编写现代故事时和现实生活出现脱节，文章内容造假，并且和正常思维逻辑也不相符。写故事时学生写作最为重要的组成形式，当作文题目合适时，会逐渐发展为最为主要的形式。我们可以认为写故事就是文学创作，因为文学创作可以虚构故事，也就是对现实生活进行概括。近几年确实出现了非常多的优秀作文。但是针对总体情况而言，写故事的最终结果还是不如人意。主要原因是大部分学生并不熟悉文学作品的表现形式，并未针对现实生活形成深刻认知，无法对这种高难度的写作方式进行充分运用。在历年高考作文中出现了严重的虚构故事的情况，这就表现出学生的写作状态为没有目标和非常茫然。

三、转变高中作文教学思想的具体策略

新时期需要及时转变高中作文教学思路，以此和新时期下高考作文所提出的要求相适应。我认为在实践过程中需要基于以下几个方面来开展：

（一）从教材出发，挖掘素材

作文写作需要借助于素材内容进行支撑才能实现有理有据，保证文章说服力的提升。最好的文章素材就是语文教材，这就需要语文教师指导学生深入挖掘语文教材中的古典诗句并加以运用，引导作文说服力的提升。例如：在学习《归园田居（其一）》时，需要从多个角度出发思考问题，需要对诗人安贫乐道的精神以及回归田园生活的情怀进行综合考虑，这使得文章写作更加有理有据。

（二）从生活入手，升华主题

一些學生写出的作文空无一物，没有任何实质性内容。有人认为这是没有生活体验的表现，这实际上是错误的。一个人的成长和社会发展相结合，日常生活中处处都会发生新鲜事，只是没有把握住这个机会。如果语文教师在作文训练过程中要求学生对身边人和事进行记录，以此对其观察能力进行培养。这有助于学生写出的作文更为具有活力。生活是最好的写作素材，近几年的语文作文材料和日常生活更为贴近，是对于日常生活的真实写照。例如：2008年的高考作文命题方向就是汶川地震，大部分学生都形成了深刻认知，写出来的文章更加具有深度，不仅在高考中获得高分，还促使自身实现升华，有助于学生形成正确的价值观，推动自身实现全面发展。

（三）从命题出发，实现创新

作文内容必须和主题相符，防止出现作文跑题问题。语文教师在教学过程中也需要向学生传达这种观念，指导学生在写作时结合命题开展，并和写作主题相符，基于此，保证作文写作实现创新，同时在实践过程中创新作文的体裁和内容，借助于新颖写作形式对社会正能量进行积极宣扬，促使作文水平的提高。

（四）从实际出发，思考问题

大部分学生都会在写作时引用名人名言和古诗词名句，并且绝大多数学生的写作方式就是如此。但是出现的问题是，写出的文章还是过于空泛，究其原因就是缺失实质性内容。现在学生写作存在的普遍问题都是内容空泛。借助于所学知识对现实问题进行分析和思考，并不是单纯背诵教材内容，而未体现出生活现状。这种文章只是喊喊口号，没有实质上作用。毛主席曾说过“古为今用”，就是通过对前人遗留的知识内容进行学习和运用，而不是仅背诵这些诗句，这有助于学生更好的认识现实生活。

（五）学会独立思考，写出有创见的文章

写作的最高境界就是创见性，也就是在写作内容上具有自己的独到见解以及创新思想;写作形式具有自己的风格，而不是刻意模仿别人。高中生创新思想得以展示的最好舞台就是写作，作文形式能够对一个人的见识和才智进行体现。写作就像是在白纸上画画，每个人都能实现自由创作和表达。虽然最开始也会出现模仿痕迹，但是学生只要坚持己见、自主构思和立意，这就是引导其思维品质和能力得以提高最为重要的一种手段。文章好坏程度不仅取决于思想境界，还包括表现能力。而构思和立意就是表现能力最为重要的组成部分，立意高远有助于读者获得的感悟更为深刻，构思新颖有助于作文吸引力和可读性得以增强。例如：有一年高考作文给定的话题为“假如记忆可以移植”，其中作文题目为“表决”的文章在高考作文得以凸显，其构思和立意都非常独到，也被评选为当时最优秀的高考作文。记忆移植和克隆相同，都是社会敏感问题，其作为科技发展所带给人类同时要求人类做出理性选择的现实问题，是否能够对人的记忆进行移植？克隆人实验是否能够继续开展？这不仅是科学问题，更是人类生存发展的道德问题。所以，现阶段并没有任何一个国家可以做出结论。考生则基于这个作文立意上对这一现实问题加以思考。考生在构思作文内容时，巧妙的借助于联合国表决的方式对自己观点进行表达，文章最后则是以记忆移植投票的平局结果来结束。文章的新颖构思以及巧妙立意使得读者产生了无限遐想。这就表明了好的构思和立意使得文章整体艺术性和品质得以提升。这也是思维的创新发展。形成创新性思维所需要的时间和过程非常长，但也不是无法实现的，只要我们在教学过程中提出这种要求，并开展大量写作练习，就有助于学生达到这一高度，促使学生实现全面发展和进步。

结束语

语文教学改革就体现为高考作文命题改革，这也是提升学生综合素养的必然选择。新时期下的语文教学需要全面分析高考作文命题，探究其内在发展规律并开展针对性的作文练习，有助于学生对不同体裁的作文进行自由应对，引导学生在日常生活中不断积累，引导其语文素养的逐渐提高，进而实现全面发展。

参考文献

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[2]韩琳琳.从高考作文命题改革看高中作文教学思想转变[J].现代教育科学：高中教师，2013，000（007）：159-159.

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[4]李杳.从高考作文命题改革看高中作文教学思想转变[J].新一代（理论版），2018（16）：95-95.

作者简介：李杨（1982.4-），女，汉族，山东省滨州市人，教育硕士，山东省北镇中学，中学二级教师，研究方向：语文教学