小学信息技术教学中微课的运用途径

汪志全

1、设定主题，选择素材，做好微课内容设计

小学阶段的信息技术课堂，我们在微课教学中需要把握内容浅显易懂和趣味并重的原则。浅显易懂，是因为小学生的认知能力有限，不适合涉及的内容太深奥;趣味性的把握则是为了让学生能够保持兴趣度，避免微课教学成为一种形式化的教学。

基于这样的考虑，老师对微课视频的制作最好围绕一个明确的主题来进行，不关联太多的内容。而且，考虑到声光电技术的信息承载量更大，我们在组织设定微课视频内容的时候也定要做好微课视频时长的设计。以小学生的认知能力和课堂上的表现来看，我认为小学微课视频时长应该控制在5分钟左右。时间太长，学生就很难准确的把握视频课件中的内容。而且我们还要预留充足的时间围绕视频课件进行细致的解读，或者反复播放视频给学生看，这就更需要在时长方面做好把握。

2、布置任务，引导探究，注重自主学习

传统的课堂教学中，老师照本宣科或者单方面的教育灌输，学生处于一个被动学习的过程当中，学习成果并不理想。而微课视频虽然具有出色的声光电展示效果，但也容易让学生产生审美疲劳。实际教学证明，单纯的让学生看视频并不是最好的做法，适当的布置任务引起学生的思考和探究，让学生保持注意力集中和思维活跃，能够主动去捕捉微课视频中的知识点，能够活学活用学科知识去做任务、完成课题，这也是微课视频教学中非常重要的一部分。要通过布置任务的方式来激励学生的自学热情，变被动学习为主动学习。这样才能让微课教学达到更好的成果，提高学生的信息技术素养。

3、跟踪结果，巩固练习，提高学生的学科素养

许多老师在微课教学中习惯于把视频播放完毕就算了，其实这是不对的。微课视频是一个简短的过程，但这个过程中所包含的信息比较多，小学生能否充分掌握这些信息是个问题。我认为，老师在播放完了微课视频之后，一定要拿出足够的时间对学生的学习成果进行跟踪。比如，进行当堂提问，或者让大家围绕微课视频的学习体验写书面报告，或者我们把学生的微课视频任务提交上来，用多媒体进行展示，让同学们对各个作品进行评分，找出高质量的作业，请作者介绍自己是如何制作完成这个作品的。这是一个分享作业技能技巧和灵感创意的過程，是老师和同学围绕微课内容进行交流、对话、相互借鉴的过程。这样一来，就可以对同学们的课堂学习成果进行充分的检验。为了鼓励大家的实操热情，老师还可以设立作业评比机制，抽选同学们的作品用多媒体投影到黑板上，让大家进行评分，选出得分最高的作业授予“信息技术小能手”、“实操达人”等小奖状。采用灵活多样的方式配合进行微课教学，这可以让我们的信息技术教学更加多彩高效，深受欢迎。

进行微课教学，这是时代发展的必然趋势。在信息技术课程中，微课教学更是有着很高的契合度，是非常理想的教学方式。用好微课教学，相信这将为信息技术课程的发展做出积极的贡献，让学生有更好的收获。

陕西省商南县青山镇新庙小学 726302