浅析高中地理教学中的地图教学

冉贞富

摘要：高中地理作为高中学生学习过程中的一门专业课程，不仅要求学生通过读地理基础知识的学习加快对于各项地理定理的理解，同时也要求学生通过社会观察对地理学的概念知识进行详细的分析。高中时期，学生的探索欲望相对较高，因此在进行学习的过程中，学生不仅会对各项地理地图绘制进行观察同时也会结合地理定理对当前自己观察的知识内容进行概述，因此通过地图绘制的方式进行地理知识的学习理解是当前提升学生地理学习能力的主要方式。

关键词：高中地理;地图教学;策略

1地图教学在高中地理课堂中的重要性

1.1地图教学是为了满足现阶段高中地理教学的需要

随着新课程改革的逐步深入，地图在高中地理课堂教学中得到了更加广泛的应用，它不仅转变了过去作为辅助手段的角色形象，成为地理课堂教学的主要手段，而且还真正地走到了课堂教学的前台，成为培养学生空间思维和空间意识的主力军。而且这一改变也在高考地理试题中得到了充分的展现。随着以图为载体以及区域分析题目数量的增加，地理教师需要将地图教学广泛应用于课堂教学中，从而真正实现素质、应试教育的完美结合，将学生们的用图习惯和能力培养起来。

1.2地图教学能够有效地激发学生的地图学习兴趣和主动性

地图作为地理学的第二语言，不仅可以将地理知识以更加直观的方式展现出来，而且相较于课堂教学中的语言、文字等因素来说，地图让课堂教学变得更加直观、易懂、形象，改变了枯燥无味的传统教学模式。如此生动有趣、焕发生机活力的地图教学，自然能更加有效地激发学生们的学习兴趣，增强学习积极性和主动性的同时，让学生们沉浸在地理学习中。

1.3地图教学有利于学生建立合理的知识架构

在高中地理教学中，部分学生认为地理这门学科不仅内容杂乱，还让人理不清头绪，这不利于学生深入地理解和掌握相关的地理知识内容，特别是在当前“无图不成题”的地理高考背景下。只有以地图为载体，才能让学生在繁杂海量的知识内容中找到学习的线索，才能有利于学生空间想象力以及思维能力的培养。学生在看图、用图、找图的过程中，在形成良好的地图学习习惯的同时，还能进行地理知识的有效“内化”，建立起属于自己的合理、科学的地理知识架构。

2高中地理教学中地图教学的优化策略

2.1激发学生的读图兴趣，培养学生的用图习惯

学生地图阅读兴趣的培养是高中地理地图教学质量的重要影响因素，只有当学生具备浓厚的学习兴趣时，才能在兴趣的驱使下加深对于地图的印象和认知，从而逐步形成良好的用图习惯。因此，教师在教学过程中，要充分运用有效手段提高学生的兴趣，并在充分发挥引导者角色的同时，注重学生用图习惯的培养。

2.2提出新的地理地图绘制问题，引导学生自主地图绘制

为了通过有效的地理地图绘制过程中，增进学生的知识理解能力，培养学生的地图技能，就要求教师在传统教学问题的基础上，提出更多新的地理教学知识，通过将课本知识和时间生活相结合的方式，创新性的提出各种不同的地理实践问题，让学生通过自主动手参与的方式积极的参与到实践练习过程中去，引导学生资助的进行试验活动，进而培养学生的地图技能的养成。地理教学地图绘制的养成是通过实践所产生的，对于学生充分发挥自己的地图技能都有着重要的影响意义。作为教师而言不仅要教会学生如何正确的使用各种地理研究设备，同时也要让学生在自主的地图绘制过程中国发现问题，解决问题，进而提升学生的地图技能养成。

2.3重新规划地理地图绘制设计，促进学生积极参与

高中的地理知识更多的是地理的基础知识，很多学生在实际的学习阶段对于地理知识的掌握和理解而能力都相对较快，因此即使地理实践器材缺失，学生对于地理知识额度理解能力仍旧处于一个相对较高的位置。但是也正是因为这些问题的产生导致学生自身的思维地图技能养成困难，因此就要求教师在进行课程设计的过程中注重对于实践过程中的设计。教师通过将问题告知学生，让学生自己进行思考和实际的地理地图绘制练习，进一步提升自身对于地理知识的认识程度，进而挖掘学生在进行地理地圖绘制过程中存在的问题。

2.4开展开放问题地图绘制探究，培养学生地图技能

地理学的知识更多的的一种研所研究的学科，它所注重的是通过一定的数据分析和实践研究，归纳总结自己在事件中发现的多种问题。因此为了提升学生的学习质量，充分发挥学生的学习效果，作为教师而言，更多地是可以通过课堂教学的讲述，提出与教学相关的问题，让学生以自己的方式进行学术知识的探索和发现，不断的鼓励学生进行深度的思考和探索，最终形成系统的研究报告，通过学生之间额的交流和探索分析，加深学生对于地理知识的理解能力，有效提升学生的地图技能的养成。进行探究性地图绘制是地理知识教学中的重要手段，因此教师应当充分发挥其核心作用，实现学生地图技能的养成，发挥地理地图绘制的教学作用。

3结束语

综上所述，在传统的教育教学过程中，高中地理的教学过程更多的是以课本实际内容为基础，

教师通过结合自己的实际教学目标，对课本知识进行讲述，让学生通过对课本知识的理解。本文通过对于高中地理教学地图绘制的的分析和对学生地理地图技能的养成进行探究，以求能够进一步帮助教育教学工作者充分加快对于基础知识的掌握和理解，以新的观念和想法认识到地理知识，进而提升地理学习质量。

参考文献：

[1]马学忠.高中地理地图教学常见问题及解决策略[J].华夏教师，2019（26）：30.

[2]高冠军.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].教育现代化，2018，5（51）：386-387.

[3]杨张送.浅谈如何有效的在高中地理课堂使用地图教学[J].中国培训，2015（08）：185.

（重庆市万州第二高级中学 404100）