音乐素养视域下的小学音乐唱歌课教学探究

程文娟

摘要：在小学音乐教学过程中，教师应该对唱歌教学加以重视，保证能够更好地激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，培养学生综合能力，使其成为社会需要的全面人才，進而提升小学音乐教育质量，使国家教育事业向着更好的方向发展。

关键词：小学音乐;音乐素养;唱歌教学;策略

1科学进行发声训练

发声训练是合唱中较为有难度的，因为要考虑学生的音乐基础、学习和领悟能力。小学阶段的学生在这几方面都是比较薄弱的，因此教师要改变自己的教学模式，在把握重难点的基础上，让学生能够通过相对容易的方式去掌握正确的发声方法。打个比方，在进行一些为人熟知的儿歌演唱时，就可以让学生将语速放慢，并对每一个字的音节做一个拉长练习，还可以在个别字词上加上高音，所加的高音要与语调相符合;或者可以开展母音训练，特别是音准和音域，学生在能够唱准自然音域音准的基础上，再让他进行其他音域的拓展训练。除了对高音进行一定的拓展训练外，也不能忽略了低音的练习，要做到两个音域能够协调并进地发展。教师应该合理开展教学，心急吃不了热豆腐，还容易造成学生对合唱学习的排斥心理。此外，还要进行合理的发声状态练习。部分教师在合唱教学中特别强调学生的发声状态，虽然出发点是为了纠正学生不良的唱歌习惯，但如果过分强调，对学生的身心健康等方面的发展都是极其不利的。就拿《歌唱祖国》的合唱教学来说，第一乐段和第三乐段是相同的，其都是节奏相对有力且平稳的，主要是表现祖国越来越繁华的赞美，因此在演唱的时候就要用相对乐观奔放且热情自豪的心态;而第二乐段的节奏与第一、第三乐段有着本质的差别，其更偏向于舒展，旋律是优美的，在演唱的时候应该是平和且坚定的。通过不同的发声状态练习，对于学生提高歌曲共鸣和展现合唱状态之美有着一定的提高作用。

2通过音乐游戏做好音准训练

小学生的年龄比较小，若是音乐知识比较的复杂，学生理解起来会比较的困难，长此以往，学生对音乐学习的信息和积极性也会降低。将音乐游戏运用到小学音乐教学中来，可以帮助学生降低其学习上的难度，帮助学生更加准确和快速地理解相关的音乐知识，课堂教学的效率也会有明显的提高。在小学音乐教学中，音准训练是非常重要的内容，其理论性比较强，教师应该选择那些学生比较熟悉的语言来进行内容的呈现，从而帮助学生提高音乐学习的信心。进行音阶教学时，教师可以将音阶比喻成学生比较熟悉的楼梯，这种情况下学生也能够更好地理解相关的知识。在演奏的时候，教师应该鼓励学生进行演奏，并进行合理的评价，鼓励学生，将学生的创造力更好地激发出来，进行音准训练的时候将音乐游戏运用进来，还可以引导学生进行小蛙跳台阶的训练，这种情况下，学生对知识的理解也会更加地深刻。

3弹好伴奏也是歌唱教学中的一种方法

伴奏的谈好与否关系到学生是否能准确把握歌曲中的情绪。小学音乐教育中，其歌曲较为简单，但歌曲的情绪却是存在的。我们经常会出现类似的情况：老师在范唱时忽略伴奏致使学生没有体会到其中的情绪，使学生在唱歌时干巴巴的，一点也不灵活、生动形象、没有情感。所以在老师范唱时，伴奏一定要好，这样才能唤醒学生的情绪，使学生把音乐的美表现出来。老师通常只会在开始时说“预备——唱”，然后学生开始唱歌，但是学生在这种情况下往往会没有办法掌握情绪，就会引起一系列弊端。如果伴奏好的话，弊端就会减少，学生更容易表现歌曲中的情绪。

4培养学生音乐表现能力

在小学音乐教学过程中，唱歌教学可以对学生音乐表现能力进行培养，学生根据唱歌教学提升学习积极性。小学音乐教学较为重要的任务就是培养学生的表现能力，要求学生对音乐进行了解，分析其情感所在，在唱歌过程中感受音乐情感，并将情感表达出来。教师要选择内容较为丰富的歌曲，保证学生的表现能力得以激发。小学音乐教师应该重点培养学生的表现能力，例如：在讲解小学音乐《两只小象》一课时，以培养学生表现能力为基础，创新自身教学方式。首先，为学生播放相关音乐，要求学生跟随音乐的节奏理解音乐中的情感。其次，在学生听几遍音乐之后，要求学生跟随音乐做出相应动作，此时教师可以要求学生根据自身想法做出动作，使学生的想象能力得以提升。最后，教师组织学生玩游戏，要求学生扮演大象开展游戏，使学生在游戏过程中提升学习积极性。

5将音乐游戏运用到合作学习中去

随着新课改的进行，各个科目的教师都对合作学习这种学习方式非常重视，希望能够通过合作学习帮助学生更好地掌握知识的同时提高学生的合作能力，帮助学生将来更好地适应社会。在小学音乐教学的过程中将音乐游戏运用进去，也能够推动学生更好地进行合作学习。音乐游戏的本质是游戏，游戏是需要多人一起合作完成的，音乐游戏也是这样，在音乐游戏开展的过程中，学生能够很好地学会和其他同学合作，学生的团队合作意识也会有明显的增强。在音乐游戏开展的时候，教师必须合理地分组学生，确保学生能够明确自身的责任，在通力合作的情况下完成游戏教学任务。并且，小组之间和小组内部竞争也能够将学生学习动力激发出来，让学生更好地参与到课堂教学中去。

6结束语

综上所述，唱歌教学是音乐教学中有着举足轻重的地位，是音乐教学的核心，有着重要的作用。随着对音乐教学的要求越来越高，老师们应运用各种方法使学生对音乐的兴趣越来越浓厚，使学生的歌声更加富有魅力，更加动听。

参考文献：

[1]高宁.小学音乐课堂歌唱教学的有效性探析[J].科普童话，2020，000（008）：P.87-87.

[2]陈心翠.小学音乐课堂唱歌教学的误区和对策探究[J].新课程导学，2020，000（005）：67.

（山东省济宁市金乡县胡集镇中心小学 山东济宁 272200）