教材编辑综合能力提升策略

摘要：编辑是教材出版队伍的核心，这对教材编辑的综合能力提出了更高的要求。本文从加强政治学习、关注学科动态，关注网络技术、探索融合出版，强化质量意识、打造精品教材，开展师资培训、建立评价体系等方面阐明提升新时代编辑综合能力的策略，为出版社提升核心竞争力提供参考。

关键词：教材编辑；综合能力；提升策略

中图分类号：G238 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）04-0220-02

教材不仅是承载教学内容的基本工具，也是深化教育评价改革、落实立德树人根本任务的具体抓手。这对教材编辑提出了越来越高的要求，除了要具备普通图书编辑选题策划、编校、营销推广等基本素质外，还应提升组织、管理等综合能力。笔者结合多年教材规划、管理实践，从一个教材编辑的角度谈几点浅显的策略。

一、加强政治学习，关注学科动态

（一）加强政治理论学习，准确把握价值导向

高校教材必须体现党的意志，教材出版必须符合党的路线方针政策。高校教材的主要读者——广大青年学生是整个社会中最积极、最有生气的力量，是走在时代前列的奋进者、开拓者，要引导其树立正确的世界观、人生观、价值观[1]。因此新时代教材编辑作为教材的把关和管理者，要有高度的责任心，不断强化政治理论学习，严把教材的政治思想理论关，保证教材的价值导向准确。

（二）紧跟学科前沿动态，广泛开展教材研究

教材编辑要全面了解有关教育方针政策及教育教学改革方案，时刻关注相应学科的建设及发展动态，熟悉相关专业课程设置及教材建设情况，并在选题策划和编校出版过程中积极贯彻实施。例如教育部、国家中医药管理局印发的《关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见》指出：“鼓励有条件的高校试办中医药健康服务学院，设立中医养生、中医康复、健康管理等专业，加大应用型中医药健康服务专门人才培养。”一名出色的中医药教材编辑便会根据政策要求积极开展调研，掌握已经开展专业设置的院校及相关领域的专家信息，收集课程设置、招生量、所需教材等信息，并了解市场上的教材情况，在进行相关选题论证后，开展后续教材编写出版工作的可行性研究。

另外，一名优秀的教材编辑还要精心学习专业知识技能，关注新的研究成果，对教材涉及的专业知识、内容要有良好的鉴别能力，如此才能逐步奠定深厚的专业理论知识基础，以在教材出版过程中更好地把握教材出版方向、完善教材知识体系。

二、关注网络技术，探索融合出版

随着信息网络技术的发展，“互联网+”迅速改变着传统教育教学方法，教师与学生的课程开展模式发生了很大的变化，尤其是新冠肺炎疫情期间，数字化形式的教育教学开启了全新的局面。因此，新时代教材编辑一定要转变工作方式，主动关注和学习数字化技术，在传统纸质教材出版的基础上，发挥内容优势，探索开发可以承载不同形式内容资源的数字化教材。在教材策划初期就要形成初步方案，并在编写团队组建好后与作者沟通配套资源的具体内容与呈现形式，如视频、图片、动画模拟等，弥补纸质教材缺乏的动态性、立体性。有些教材还需要专业的制作人员录制配套资源等，编辑要做好相应的沟通协调工作。同时对数字资源的内容要重点审查，对图片的分辨率、视频的格式及播放流畅度、动画的内容等进行审核，保证出版质量[2]。

另外，教材编辑还要提升自己的信息化能力，组织搭建教材数字化服务平台，面向教师、学生两个重要的读者群体，有针对性地开展个性化服务。例如，在针对教师的模块中可以提供教材配套PPT，并组织开展线上测试、审阅及互动等；在针对學生的模块中可以设置重难点解析、课后自测及疑难提问等项目[3]。这些手段不但可以对纸质教材的使用起到重要的辅助作用，同时也可以为提升教学质量奠定基础。

三、强化质量意识，打造精品教材

2020年初，国家教材委员会印发《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》，将教材质量显著提升确定为教材建设的主要目标，并分类分段部署了提升教材质量的工作任务，其中《普通高等学校教材管理办法》明确提出要“建立编写审核和选用审核制度，着力打造精品教材”。因此，教材编辑要以教材质量提升为导向，完善教材编写过程管理，建立有效的教材质量监控机制。

（一）建立完善遴选制度，组建最优编写团队

教材质量提升的关键因素是编写团队，教材编辑要利用各自出版社的行业优势，开发和整合作者资源，建立完善的遴选制度，组建权威、高效的编写团队[4]。首先，依托高等院校的教务管理部门，在各相关院校开展选题征集暨教材编写申报工作；其次，组织行业内主管部门领导、相关专业教学指导委员会及其他权威专家等对教材主编进行遴选并审核，审核标准包括主编的学术及教学水平、编写经验及写作水平、教材编写思路及数字化教材编写构想等方面；最后，编辑还要协助主编完成编写团队的组建，在实行主编负责制的前提下，为出版社制定合理的编委准入标准并严格执行准入资格，另外，还要注意编委会组成尽可能覆盖有用书需求的相关院校，以实现编写团队的最优化、教材使用范围的最大化。

（二）严格实施全程质量管理，着力打造精品教材

教材编辑要将质量意识贯彻到教材的组织编写、审读加工、排版设计、印刷等各个过程，践行精益求精的工匠精神。

在组织编写前，应召开同专业各门教材主编会议，统一思路与体例，统筹学科间知识内容衔接，减少不必要的重复，增强知识的系统性与整体性。另外，新时代课程思政对专业教材也提出了新的要求，在编写之初应加强顶层设计，寻求最优路径，将相关内容融入教材编写[5]。

在作者交稿后的审读加工过程，编辑不仅要保证满足术语准确、内容符合出版规范、差错率在万分之零点五以下等基本出版要求，还应对教材的内容质量作出准确评价，即终稿是否达到了前期顶层设计的基本目标，如有质疑可提请教材编审专家进行评议，使教材质量得到充分的保证。

教材装帧设计品质的优劣，不仅关系到教材品位和出版社形象，对学生的审美情趣与学习热情也会产生潜移默化的影响，对高校人才培养和高等教育的作用不可估量。因此在排版设计环节，编辑要根据教学的实际情况进行合理构想，要与相关美术、技术及出版人员及时沟通，以实现高质量的装帧及版式设计，优化教师和学生的使用感。

四、转变传统思维，开展多元营销

全媒体时代，传统教材营销模式的效果越来越弱，教材编辑要主动承担起营销的责任。教材编辑参与了编写的全过程，对教材的编写理念、特点、框架结构等了如指掌，因此相较于发行部、市场部，表现出特殊的优势。传统教材营销模式包括向目标院校寄送样书及书目、开展教材巡展等。编辑可在传统教材营销模式的基础上，积极探索运用多元化的立体营销模式。如利用微信公众号平台发布教材信息，包括主编简介、教材特点、目录等，还可提供3D试读章节，以加深读者的了解；利用抖音、快手等短视频平台，发布主编、行业专家等的推荐视频，或动态展示教材配套的数字化资源等，让读者对教材的权威性、多样性有更直观的认识；利用出版社自有直播平台或与当当、京东等图书电商合作，开展营销直播，由编辑或教材主编担当主播，优选读者群体较大、有代表性的教材，利用灵活的促销手段和开展内容丰富的线上线下活动，吸引用户关注与购买[6]。总之，教材编辑要转变传统思维，时刻保持营销的敏锐度。

五、开展师资培训，建立评价体系

教材出版后，为了帮助教师更好地理解和使用，编辑可以就同专业系列教材，统一组织相关的师资培训或开展相应教材的教师讲课比赛。师资培训可以邀请教材主编就教材内容设置、编写特色等问题进行深入讲解与探讨，或可邀请学科内有特殊成绩的优秀教师举办学科前沿讲座。这种集中的培训或比赛为同一学科的教师搭建了交流平台，强化了出版社服务读者的意识，還能促进教材的推广和使用，同时也有助于发现和吸纳优秀的教师进入编写团队，实现教材作者资源的稳固、可持续发展。

为了加强与各院校的联系，及时掌握教材使用情况并对教材质量进行评价，编辑可定期深入相关院校开展调研，并探索建立评价体系。可将教材内在质量、外在质量作为评价的一级指标，教材的思想性、科学性、实用性及图文水平、编校质量、印刷质量等作为评价的二级指标，根据教材实际情况设计或调整三级指标，并以此设计调查问卷[7]。再通过学校组织开展对教师、学生代表的访谈，进行小范围、深层次的意见征集，结合问卷调查进行广泛的评价考核。评价结果可为新一轮教材建设提供思路和方向，评价结果较好的可以重点推荐给各高等院校使用，并在上一版教材的基础上进行修订完善，逐步打造精品；对于评价结果较差的要分析原因并查找漏洞环节，以对教材调整后再进行编写规划。

六、结语

新时期的教材编辑肩负新的使命，面临诸多新挑战，只有不断加强各方面的学习，积极探索教材出版的新技术、新方法，努力适应发展的要求，才能把教材出版工作做得扎实、稳固，打造出精品，同时显著提升自身的综合业务能力。

参考文献：

[1] 曹帅鹏.浅析高校教材编辑应具备的能力[J].新闻研究导刊，2020（9）：198-199.

[2] 罗红红.媒体融合下基于教材编辑的角色定位与转型策略探讨[J].中国传媒科技，2020（6）：98-100.

[3] 高卓.浅谈新媒体环境下教材出版的融合发展[J].中国市场，2019（7）：67-68.

[4] 李军.面向新时代的职业教育教材策划编辑必备能力探讨[J].中国培训，2020（9）：28-29.

[5] 张秀芳.提升高校教材装帧设计艺术品质的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.

[6] 李明辉.全媒体时代教材策划编辑的宣传推广职能探析[J].科技传播，2020（15）：58-59.

[7] 叶涛，吴敬兵.专业课程教材质量评价体系的设计与研究[J].湖北教育学院学报，2007，24（8）：104-106.

作者简介：李艳玲（1986—），女，河北邢台人，硕士，编辑，研究方向：教材出版。