小学体育趣味课堂的教学实践探究

张军

随着新课程改革的深入实施，小学体育教学发生了较大的转变，新课程要求小学体育教师不仅仅要在体育课堂上教授给学生相关的体育技能和体育知识，还需要运用多样化的教学方式，调动起学生对于体育这门课程的积极性，挖掘出学生的运动潜能。为学生构建小学体育的趣味课堂，能够很大程度上增强体育教学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，一方面趣味课堂符合小学生的年龄特点，能够为小学体育的课堂教学注入源源不断的新鲜活力;另一方面利用趣味课堂还能促使学生积极参与，激发学生运动潜能，有效地提升体育教学的质量和教学的效率，进而促进学生健康全面地发展。

1 游戏化的小学体育趣味课堂

小学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，他们十分活泼好动，好奇心比较强，游戏是他们特别喜爱的一种活动形式。所以小学体育教育工作者应当思考，如何在小学体育趣味课堂当中融入游戏，以游戏的方式为学生创设一个愉悦、快乐的氛围，使学生更加轻松进行体育知识和体育内容的学习，有效地调动起学生对于体育这门课程的学习积极性。

首先，小学体育教师展开体育教学时，应当面向全体学生因材施教，让每一位学生在课堂学习中都能有所进步、有所发展。高年级和低年级的学生会呈现出很大的不同，同一个班级内的学生由于其年龄、性格、实际需求等方面的不同也会表现出很强的个体差异性。所以小学体育教师在为学生展开体育教学时，应当在充分了解学生的个体差异性的基础上，尝试着运用分层教学、小组教学等等教学模式，将班级内的学生按照其兴趣分成不同的学习小组，组建成兴趣团队，例如教师可以将喜欢足球的学生组建为一个兴趣小组、喜欢足球的学生组建成一个兴趣小组，在体育课堂的自由活动当中，学生就可以按照自己的兴趣去进行体育活动。这样的教学模式能够实现班级学生的优化重组，使每一位学生都能够在体育学习的过程当中感受到快乐与满足，充分的锻炼学生的运动潜能。

其次，小学体育教师可以积极的带领学生进行竞争和比赛。在竞争比赛的过程当中，使学生形成良好的合作意识、团结意识和竞争意识，让学生真正地在体育活动当中去感受体育的精神。例如，教师可以让组织足球联赛，让同一个年级当中不同班级的足球小组进行竞赛，除此之外，体育教师还可以积极地寻求学校的支持，组织校外足球联赛，和学校外的学生进行竞争。这样不仅仅能够为学生提供更多地展示自己的时间和平台，使学生在学习体育的过程当中，获得更多的成就感、满足感，还能够有效地丰富学生地体验，挖掘出学生的运动潜能，使学生真正的喜欢上体育这门课程。

总而言之，利用游戏为小学生构建体育的趣味课堂，一定要保证游戏的趣味性、竞争性和可操作性。这样才能够有效地调动起学生的主观能动性，使学生积极、主动地参与到教师所组织的体育活动当中。最终有效地提高体育教学的教学质量和教学效率，使体育课堂真正地成为培养学生体育素质，锻炼学生身体机能的重要场所。

2 利用体育器材保证体育课堂的趣味性

随着时代的发展和社会进步，小学体育这门课程受到了越来越多人的关注和认可，学校对于小学体育教学资金的投入也逐渐增多，学校内部的体育器材和体育设备也得到了很大程度上的更新和补充。作为小学体育教育工作者，应当充分地利用起这些体育资源和体育器材展开教学工作，开展多样化的体育教学项目，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，提高学生的课堂参与率，保证体育课堂教学的趣味性，真正的贯彻在做中学、玩中学的教学理念，最大限度地保证教学的有效性。

例如，小学体育教师可以根据教学需要或是小学生爱好的运动项目准备教学器材和教学用具。比如，在小学体育教学中要想良好的锻炼学生的腿部运动，教师就可以组织学生踢毽子、跳绳等;要想锻炼学生的身体灵活和协调能力，就可以组织学生进行乒乓球运动等;要想锻炼学生的臂力，可以为学生准备手臂拉力器等。这样利用器材展开教学活动或是针对性的体育训练，能够丰富课堂教学内容，迅速地吸引学生的注意力，激发学生积极参与锻炼的心理。需要注意的是，教师在利用体育器材开展体育活动时，一定要提前对体育器材以及体育活动需要用到的场地进行细心检查，比如在课堂教学开始之前对手臂拉力器弹簧和手持部件等进行检查，排除安全隐患，以免造成不必要的伤害，这样才能够保证体育活动的顺利进行。

3 总结

当前，我国教育改革正在围绕教育发展的重大问题和群众关心的热点问题向纵深推进，尤其在小学阶段开展体育教学，有助于建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，推动实现国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。

同时，体育教学的开展不仅能够有效锻炼学生的身体素质，而且能够充分挖掘出学生的运动潜能。在未来的教学过程中，体育老师作为“第一责任人”应当积极利用和构建多元化教学模式，为学生打造内容丰富、创新性强、贴合小学体育实际的趣味课堂，持续发力教学的创新与探究，优化和完善小学体育趣味課堂教学模式，提高趣味课堂的主动性、创造性和创新性，引领学生德智体美劳全面发展。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学体育教育工作者带来一点微薄的帮助。

（作者单位：宁夏银川市永宁县闽宁镇中心小学）