“华兴兵娃娃”在校园绽放异彩

程小力

中华民族源远流长，国防精神无所不在。通过国防教育，培养“天下兴亡，匹夫有责”的卫国报国志向和刚毅坚强的斗志、奋发进取的竞争意识。培养学生战胜困难的坚强意志、勇敢顽强的革命气概、争先创优的进取精神、朝气蓬勃的革命乐观主义精神。自2006年实现教育硬件现代化后，我校以少年军校创建为载体，提出“着眼长远，立足当下，为孩子的人生发展‘树魂立根’，其中‘魂’指以爱国主义为核心的民族精神，‘根’指以良好习惯为基础的发展根本。”我们学科也针对学生进行爱国主义教育自主研发了校本课程，形成了以国防教育知识为根本，爱国爱民家国情怀为内核，提高整體艺术素养为目标的美术校本教材。

案例：

在我执教的美术手工课《快乐军体秀》中首先让学生通过观察、分析人物动态中，培养学生对人物动态的造型能力。通过撕贴版画的体验过程，让学生掌握撕贴画的方法，培养学生的观察分析能力。通过学习活动，培养学生对军体生活的兴趣。将爱国主义教育渗透学生的德育教育之中。

一、追求一个“趣”字。

师：今天，老师给你们带来一位新朋友，你们知道他是干什么的吗？生：小军人

师：对，孩子们，你们心目中的军人是怎样的？（威武，神气、勇敢）那我们今天就一起走进军人的世界，感受一下军人的风采。

师：我们先来看看这个小军人在干什么？生：打拳

师：这种拳叫“军体拳”（板书：军体拳）

师：孩子们你们想学一学吗？生：想。

师：咱们请两个军校的孩子来表演一下，其他的孩子在下面跟着学。生表演。

师：看到孩子们打拳的样子好开心，好快乐呀！大家想不想把自己打拳的样子表现出来呀（想）好，这节课我们就用撕贴的方法来表现《快乐军体秀》。

二、落实一个“做”字。

师：孩子们，怎样才能把军体拳动作表现得生动有趣呢，我们先来观察一下这个小军人的姿势，请一个同学来模仿一下。（抽生表演）

师：现在咱们换一换，老师播放一个动作，你来摆一摆，真不错。

师：哪个孩子还想来试一试？（抽生表演）

师：孩子们其实除了军体拳还有军体操，那个孩子又来试一试这个军体操的动作呢。

师：通过这个游戏说明人物的动作可以怎样？（变化，变换）

师边活动小军人边说：对，因为我们全身有很多关节，通过这些关节可以让我们的手臂出拳、收拳。腿可以踢出去、收回来或者蹲个马步。头可以偏左偏右。我们全身都可以根据军体拳的动作任意变换。

1、找一找

出示学生打军体拳的图片。

师：想把人物表现得具体形象，只了解动作是不够的，我们还需要进一步的观察，找一找军服上主要颜色（绿色）

师：请孩子们把绿色卡纸找出来，准备好。

2、学一学

师：孩子完成得真不错，接下来就仔细观察老师是怎样用撕贴的方法来表现作品的。

l铅笔画出人物动态。（可以夸张，手可以加长）

l用手撕下来。

l贴上五官。（表情夸张）

l贴上头发。

3、比一比

师：孩子们，头部现在已经做好了，还差什么呢？

生：我们要来装饰他。

师：对，我们还要来装饰他，看看这个小军人，我们来比较一下还要添加些什么。

师引导

（1）头部装饰：帽子（贴道具）

请同学来说一说军帽代表着什么？（是军人的尊严的标志。）

（2）肩部装饰：肩章（贴道具）

请同学来说一说肩章有什么作用？（用来表示等级等级）

（3）衣服装饰：花纹迷彩

（出示迷彩服）师：请孩子们找一找都有些什么颜色：黑色，浅绿，赭石（贴道具）

为什么要用这些颜色，而不用其他颜色呢？（有树的颜色，石头的颜色，土的颜色，方便隐藏自己）

师：孩子们观察得真仔细，老师真高兴。现在就请孩子们自己动起手来完成一个漂亮、精神的小军人吧。

三、培养一个“情”字。

师总结：孩子们，你们做的小军人真是太可爱了，他们一个个英姿飒爽，活泼生动，就像解放军叔叔在练兵场上练习军体拳一样。老师希望孩子们长大也像解放军叔叔一样保家卫国为祖国繁荣昌盛贡献力量。

本堂课用撕纸这种艺术形式表现学生军体拳的动态，效果颇好。首先撕纸这种形式学生很感兴趣，投其所好，学生上课的积极性很高。其次，学生对军体拳也不陌生，所以表现的动态对于学生来说很熟悉就相对熟练，简单，容易上手。然后是观察，在观察和比较中自主发现军服的特点，并让学生说出军服各部分代表着什么，让学生知其然，还要知其所以然。并将爱国主义教育贯穿于在整个教学活动过程中，让学生在学的过程中也接收了军事文化和相关知识，在思想上也树立了对解放军的热爱，崇敬之情。

（作者单位：成都市华兴小学）