激励性评价激发学生英语学习兴趣

许菲菲

美国著名的教育心理学家布卢姆认为：评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。若我们的评价能以学生心理发展的基本规律为依据，符合学生的需求与喜好，一定会激发学生主动参与评价，接纳和认同评价结果，使评价真真正正地发挥其激励和促进的功能。因此教师要在平时的课堂教学以及课下的师生相处中，恰当地运用评价的方法激励学生，保持与学生的和睦关系。

成人都喜欢听好话，何况是孩子。研究表明，学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。表扬不但可以使孩子树立自信心和责任心，而且能使孩子尽力将事情做得更好。为了使我们的表扬更好地体现其价值，我们要细致观察和了解学生，发现学生身上不同的闪光点，再给予不同的表扬。在新课程标准下，教师很注重对学生的激励性评价，所谓“激励性评价”是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和怡当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣，使学生积极主动地学习。在教育教学实践中，我经常采用这几种方法：一是充分运用自己的肢体语言鼓励学生;二是灵活运用小组评价，培养学生集体荣誉感。三是课后评价，用“小猴儿上树得礼物”这个特殊的活动方式，调动学生学习英语的积极性。

一、肢体语言：激发学生的学习兴趣

（一）微笑

每当上课铃打完，我站到讲台前要向孩子们问好之前，一定给孩子们一个微笑。记得上班第一年，教研组长听我课时，铃声刚打完，我就把两个胳膊在胸前抱了起来，脸一沉，然后向孩子们机械地说了声“Goodmorningboysandgirls”，之后一节课很沉闷。课后教研组长跟我说，当我把胳膊一抱、脸一沉的时候，是一个“教师态”，孩子们马上就紧张起来，严重影响了学习效果。这给我的触动很大，我不断反思自己，一次次照着镜子上课。后来我发现当自己微笑时，学生的学习状态是最好的。于是在之后的英语课堂上，铃声响过我都会先给孩子们一个微笑，向他们挥手问好，孩子们反馈给我的，也是一张张灿烂的笑脸。

（二）击掌、拥抱

为了让学生接纳我，进而喜欢上我的英语课，我做的第一步是伸出自己的手，从一个简单的击掌开始。课堂上，当学生声音洪亮地读出单词或句子时，我就会走到他们身边击掌以示赞赏。我还尝试着拥抱那些需要特殊关爱的学困生，当他们勇敢地举手发言时，当他们的英语成绩有了进步时，我都会弯下腰身拥抱他们，让他们感受到母亲般的温暖。记得那时我刚接手三年级一个班级的时候，因为他们的英语学习基础不扎实，许多学生遇到了学习障碍，我的心里很是着急，可脸上依旧带着笑容。有一次上课时，面对一个难读难记的单词，竟然有一个孩子脱口读了出来。我便迫不及待地走下讲台，双手捧住了他的小脸，亲吻他的额头，他的小脸一下红了，全班有害羞捂起自己脸的孩子，还有觉得好玩哈哈笑的。我以为这件事儿就在笑声中过去了，可是在第二天课堂上，我发现竟然超过半数的孩子都敢于举手发言了。我意识到孩子们是这样的可爱：虽然觉得有些许的害羞，却都在期待着老师的亲吻，因为这是对他们最大的肯定和激励。

此外，我会结合新知识的学习与学生进行肢体互动。如讲“Kiss”这个单词的时候我会在他们脸颊上亲一下;讲“hug”时给他们一个暖暖的拥抱，很多平时不爱举手的孩子，都纷纷举起小手争着发言。

二、小组评价：培养学生集体荣誉感。

每节课上我都会用本课重点单词组织孩子们进行小组间的学习比赛，比的项目包括举手发言情况、组内交流、汇报展示、课堂常规执行等，获胜的小组会得到我给与的特殊奖励。小组评价这个环节学生乐于参与活动，喜欢表演展示，但操作比较繁琐，需要教师在常态课上一贯坚持。另外教师要指导学生正确面对胜负：胜利了不要沾沾自喜;比输了也不要气馁。这对塑造学生抗击挫折的心理品质也具有良好的作用。

三、课后评价：调动学习积极性

“小猴儿上树得礼物”的这个活动，是我在所有任教班级开展的一项学习竞赛。开学初我会在每个班宣传栏上画一颗苹果树，下边写好每个孩子的名字，根据他们的课堂表现以及作业完成情况，评选出当天3个表现好的“小猴儿”，给他们一颗苹果贴画，当他们得到的贴画够到苹果树上相应的苹果时，就可以得到一个礼物。形式虽然简单，效果却不容小觑。

俗话说好孩子是“夸”出来的。的确，激励性评价运用得当，能激发学生的学习兴趣。老师满意信任的目光，亲切有爱的笑貌，都会给学生带来努力学习的勇气。在激励声中，学生会不断地给自己提出新的要求、新的目标，促使他们向着更高的水平攀登。

激励性评价对英语教学有着极为重要的意义。以激励为主要手段的評价来鼓励学生的学习行为，借以创造其成就感，培养其信心，让学生们在宽松的学习环境中体验成功的喜悦，激活内心的学习动机和兴趣。教师要以赞许的目光肯定学生的点滴进步，要以真诚的情感发现学生的闪光点，让学生充满自信的学习英语，享受英语学习的快乐。

（作者单位：北京市昌平区十三陵中心小学）