浅谈城郊小学如何开展国防教育

覃天蓉

一、为什么要开展国防教育

中外历史反复证明，国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、完全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分裂和占领，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。虽然目前我们中国已经有了较强大的国防势力，但是我们的国防教育任重而道远。国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育。对于一个国家、一个民族，特别是学校来说，国防教育是必不可少的基本教育，是增强公民国防观念、提高公民国防素质的基础工程和中心环节。增强学生的国防意识和国家安全意识，提高学生捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。如何在广大青少年的国防意识比较淡薄的和平年代深入开展好国防教育，如何通过丰富多彩、喜闻乐见的各类爱国主义教育活动，通过多种途径不断加强对中小学生的国防教育，培养他们的民族凝聚力和向心力，进而增强全民国防意识，是我们每一个教育工作者都应深刻思考的问题。

我校地处城乡结合部，学校90%以上的学生都是农民工的子女。他们的爸爸妈妈整天忙于生计，连孩子的学习都无暇顾及，就更别说对孩子的品德和国防意识教育了。所以这些重任就落在学校、落在每个老师的身上。学校把国防教育与素质教育有机结合起来，以少年军校为平台，勇于探索，大胆创新，充分运用社会综合力量对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和国防意识熏陶，培养和提高了学生自理、自觉、自护、自律、自强的思想意识和实践能力，促进了学生良好行为习惯的养成，使他们学会“知事理、明自我、建体魄、强精神”。

二、如何开展国防教育

（一）通过问卷调查发现学生及家长对国防教育了解较少，有接受国防教育的愿望。

（二）不断丰富国防教育载体

1、建立小军人示范岗

从学生中选取品学兼优的孩子，由学校大队部进行军姿、军容、军人礼仪、军人值岗培训。培训后的小军人会轮班每天早晨在校门口值岗，课间指导学生文明休息、协助各班班长组织“两操”、“两扫”、“集会”。实现文明值岗，展现了小军人的飒爽英姿。

2、建立军事文化长廊、军师展厅

学生在军事长廊可以看见我国最先进的武器包括歼敌机、导弹、航母等模型。在军事展厅学生可以了解中国的历史和中国人民解放军的历史。

3、定期开展国防社会实践活动。

带领学生参观：成都战役纪念馆、红军长征邛崃纪念馆、成都市烈士陵园、成都市天府广场毛泽东雕像、成都市人民公园里的保路运动纪念碑、中国工农红军强渡大渡河纪念馆等等。尤其是成都市人民公园里的保路运动纪念碑是一个具有代表性的建筑，在广场中仰望纪念碑时，学生对先烈们的敬意油然而生，激发了学生的国防情怀。

4、组织学生观看国防教育的影片，关心时事政治，让每个学生都时刻心系祖国。音乐老师教唱红色歌曲，回顾我军光荣历史。举办以爱国主义、民族团结为主题的知识竞赛、演讲比赛、主题班（队）会、手抄报、读书、征文等比赛、使广大中小学生的爱国情感和民族精神得到了有效增强。

5、组织教师写国防教育的论文、编写适合本校的校本国防教材，并根据校本国防教材撰写教案，在各年级组开展国防教育教案设计比赛，并推出优秀者在全校展示，邀请武侯区武装部领导和各联盟学校到校作指导、交流、学习，将华兴小学的国防教育落到每一堂课、每一个学生，而不是空喊口号。本期我在一年级上了一节国防校本课程《鸦片战争之耻》，我通过深入浅出的讲解和一张张鲜活的图片的展示，让学生了解了第一次鸦片战争的起因、经过、结果;了解了第一次鸦片战争给中国带来的危害;激发了学生勿忘国耻、了解了中国的强国梦、强军梦。

6、邀请军队代表进校，针对不同年龄阶层学生进行国防教育讲座，通过浅显直白的语言和知识、生动有趣的小游戏为广大师生开展形式多样的国防教育，既增加了学生们的知识面，又开拓了他们的眼界，收到事半功倍的效果。

7、重视学生体育锻炼，提高学生身体素质，增强学生体魄，才能提高我们民族的战斗力，提高全民抵御外敌入侵的能力。

8、在小学语文阅读教学中有机渗透国防教育。①我们潜心研究语文学科中的国防教育因素，发挥教学艺术，让学生在学习语文知识的过程中相应提高国防教育素养。语文教材大多是思想性很强的课文。学生除了学习和掌握字词、语言、结构外，还要通过阅读去领悟课文的内涵。课文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文水平的主要手段之一。而小学语文教材中有不少是反映军事、国防、爱国题材的文章，有的介绍英雄人物、伟人的事迹，有的记述历史事件的过程。在这一前提下，国防教育的渗透理应立足于课文阅读教学，通过阅读教学对那些蕴含国防教育因素的课文进行深入的剖析，既引导学生学习一些优美词句，又将学生带入作者所描述的军事或国防情节之中，或以山河的壮美使学生产生热爱祖国的深厚情感;或以时代英雄可歌可泣的事迹让学生坚定保家卫国的雄心。如在阅读分析《歌唱二小放牛郎》一课时，我们针对“二小假装顺从自有主张，走在敌人的前面。”这句话引导学生自由研读课文，彼此积极議论，思考：什么样是“顺从的样子”？王二小是真的顺从吗？从王二小“装着顺从”我们可以体会到什么？学生在老师的引导下展开积极阅读活动，深入剖析王二小的内心世界，明确了二小的机智勇敢，“顺从”只是为了迷惑敌人，将侵略者引入我军的包围圈，自然而然地在心中树立起了二小的光辉形象。在此基础上，我们进一步启发学生：在21世纪的今天，如果祖国需要我们去保卫她的安全的时候，我们应该怎么办呢？我们当然应该象二小那样，挺身而出，勇赴国难。②开展专题写作渗透国防教育 《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”作文教学的目的不仅可以提高学生的写作水平，更能够深化学生的思想认识、发展学生的情感个性。所以，我们应该在作文教学中，专题设计一定量的有关国防、爱国题材的作文训练，于专题写作训练中渗透国防教育，弘扬爱国情怀。比如，我们结合五四运动纪念日、八一建军节、国庆节等与国防有一定关联的节日，让学生课前去搜集相关资料，了解与节日有关的信息，以自己感兴趣的文体和独特的立意尽情发挥，写出自己的随想、感受和体会，在学生的脑海中留下深深的国防意识与爱国注意烙印。我们还可以设计一些富于启发性、利于进行国防教育的作文题目让学生去思考、去写作。

国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的反侵略战争，不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。今天的中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量，因而，在和平的年代里如何加强对中小学生的国防教育，培养他们的民族凝聚力和向心力，进而增强全民国防意识要靠我们大家的共同努力方能完成。让我们共同携起手来，群策群力，为我们中国的领土完整、为国家的长远发展贡献自己的一份微薄之力。

（作者单位：成都市华兴小学）