谈送教上门教师掌握的方法及技巧

覃天照

摘要：目前我国所实行的送教上门机制主要适用于九年义务教育无法到校学习的特殊儿童，具体形式是由教师提供上门教学服务的方式，面向特殊儿童开展差异化教学。基于此，为了保证这些学生在享有送教上门服务同时，得到优秀的教育资源，所以送教上门的教师在做送教服务的同时必须要进一步探索、创新送教上门实施策略，针对其存在的问题进行讨论与分析， 并总结出送教上门教师所要掌握的方法及技巧。

关键词：送教上门;教师;方法技巧

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-385

引言：送教上门服务是国家近些年提出的教师行业中的重点工作，主要服务对象是重度残疾学生，旨在帮助这些学生得到优质的教育资源，实现自己的人生目标，而大部分教师没有送教上门的教学经验，所以很多地区，送教上门仅仅只是形式化教学，很难达成教学目的。故而为了达到送教上门的服务宗旨，教师应该将相应的送教上门方法以及技巧总结出来并应用到实际中去。

一、送教上门服务现状

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”体现了人类互助互爱，共谋发展的人文精神，而现在国家提出的送教上门服务正是互助互爱的精神体现，送教上门服务可以让高度残疾学生充分享受教育这一基本权利，最终可以在日后适应和融入社会。

在国家社会主义建设的新时期，送教上门工作已经成为了教师行业的重点工作，而教师在做送教上门服务的过程中，教师坚持以学生为中心的服务情怀，尽自己最大努力使学生获得最优质的教学资源，并且在这一过程中不断总结出行之有效的送教上门的方法与技巧并且努力提升送教上门水平。助力学生更好的成长！

二、送教上门服务方法及技巧

1、秉持自然柔和的教学态度

在送教上门教学过程中，因为面向对象与常规的教学对象是有差异的，而这些教学对象是高度残疾不具备学习能力的学生，这些学生本身的自卑感很强，而且对陌生人也有极大的排斥感，所以教师在第一次进行送教上门服务时在对待孩子时一定要将自己的亲和力表现出来，并且具备端正自然柔和的教学态度，这样才可以非常好地继续之后的教学。

而在表现自己的亲和力的时候，一定要注意以下要點，首先在第一次教学过程中教师一定要面带笑容，只有有足够的亲和力，孩子才会愿意接近你，才能更顺畅的进行下一步教学工作。而在第一次教学技巧上教师一定要注意注意“轻”与“清”区别，语音轻柔但是吐字清晰，这样的教学技巧反而能让学生摒除杂念，集中注意。同时在教学内容上老师们上课时要根据无学习能力的孩子的特点为学生创设富有趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣，润物细无声。比如把将一些枯燥的教学内容用修辞手法进行一定的润色。老师们保持柔和又不失自然的教学态度能让师生之间配合默契。

在送教上门服务始终，第一次教学是一个基础也是难点，教师需要保持上述的教学态度和教学技巧，将自己的第一次送教上门服务做好，打下良好的基础，保证后续可以继续进行送教上门服务，使孩子获得优质的教学资源。

2、坚持回归本体的教学方法

在做好第一次送教上门服务之后，在后续的教学过程中教师在做服务时一定要注重回归“教学本体”，时刻关注学生的第一需求，时刻保持和学生的互动频率，在教学过程中教师一定要时刻把握学生对新知识的反馈。在得到一定的反馈之后，根据反馈内容时刻更改自己的教学进度，将自己的课堂内容与实际结合，使学生收获感满满。

并且在教学过程中，教师一定要掌握关于上课互动的教学技巧。因为面形对象是不具备自学能力的学生，所以教学过程中，教师和学生的互动这一环节是必备的同时，也是学生非常渴望的环节。所以在课堂上教师所创设的师生互动环节所具备的特点应该是自然灵活，氛围融洽，教师需要根据这一特点设计一定的互动环节，并且在互动过程中，教学内容始终不偏离教学主体也就是学生。

在教学内容上老师们根据学生对知识的需求，调整自己教学内容，将学生最需要的知识徐徐灌输给学生，提高教学效率，让教学时间均是有效时间。回归本体的教学方法虽朴素，但却是最适合无学习能力的学生的高效教学方法。

3、量生定教

在初步接触学生的教学过程中，教师一定要取得学生的信任，这也是最为重要的教学方法，取得孩子的信任，是让送教上门服务高效，结果理想的重要方法。而这一方法没有捷径，需要教师做的就是在教学过程中对孩子多一点耐心和责任心，聆听孩子的需求而取得信任的方式，没有什么特别的，就是“陪伴”。

而在取得学生信任之后，在后续的教学过程中，教师一定要对学生作全面的评估、测试，针对不同的学生制定了个性化教育大纲。而这一教学大纲不仅仅是普通的教学计划，其中还要包括针对这些孩子的家庭康复训练计划以及包括精确到每月，每星期的教学进度计划。

同时教师在后续的教学过程中一定要将培养学生健康的人生态度这一重要教学目标融入到制定的个性化教学计划中去，借助科学有效的教材支撑送教上门工作的开展，从而实现对特殊儿童健康人生态度的培养。积极健康的人生态度是送教上门的核心教育目标之一，关系到特殊儿童健康人格的养成，而健康的人格以及积极的人生态度是个体今后健康成长的重要基础。教师在做送教上门服务过程中一定要将帮助学生勇敢面对生活困难，努力走出心理困境这一教学目标当作工作的核心目标之一。

结语

送教上门这一教学服务工作不仅仅关系到广大特殊学生群体接受教育这一基础权利的保障，而且还影响着整个社会的和谐稳定发展，同时也是以人为本，现代教育观念的具体工作表现。而基于当前送教上门服务教师教学方法的现状，教师应该完善自身的教学方法以及教学技巧从而保证更高的教学有效性，为特殊儿童群体提供更加优质的教学资源。

参考文献

[1]徐卫娟.巧用教材，培养送教上门学生的核心素养[J].文理导航（中旬），2021，（03）：87+89.

[2]王张来.农村残疾儿童送教上门实施策略分析[J].考试周刊，2021，（12）：17-18.

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