小学体育课要德智双收管窥

于波

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-374

小学体育课也要成为德智双手的主阵地，学校无小事，处处是教育，这是一位伟人谆谆教导我们的，我们作为教育工作者，一定要不辱使命，完成当交给我们的光荣而艰巨的任务。在日常教学实践中，我是这么说的，也是照着去做的。在此，与大家分享教育教学经验，以期达到彼此借鉴共同提高的目的。

一、体育课要抓住小学生心理特点，扭歪扶正。

小学生正处于心理幼稚期，心理上是一个幼稚不成熟的状态，缺少独立性和自觉性。虽然在心理发展上表现幼稚不成熟的状态，但他们的自尊心较强。小学生有着很强的自信心，而又渴望独立自主，可是常常自我监督和控制力很差。他们人小，遇到困难容易悲观和灰心丧气。他们不能像大人一样自我排解情绪，小孩不是很懂事，做起事来还会很气人，随然有时显得很懂事， 可是又流露出稚气可爱的一面。加上现时的小学生独生子女占绝大多数，父母施与的溺爱，不仅使他们缺乏生活经验和与人相处的能力。而且辨别是非的能力较差，因而容易受不良习气影响，致使他们自我中心意识强，有的小学生养成懒惰、自私的性格，抵御不良环境影响的能力差，有少数人甚至走上歪路斜路，甚至走上了犯罪道路，小学体育课老师与淘气学生接触和交流的机会，比其他老师较多，因而，扭歪扶正是我们义不容辞的责任。

二、把体育教学任务与德育巧妙结合，增强教育效果。

我们知道，小学德育是政治课教育、思想教育和品德教育的主要任务，是三者的有机统一，目前有人把思想教育划归为德育课教育，放手不管，似乎与本学科无关紧要。可是，在小学体育教学实践中，无体会到，这种认识上存在着偏差，单存划归给德育课堂的教育，似乎已经演化为以政治課堂为核心的思想品德教育，会常常变调，没有良好的教育成效。德育课堂当然要担负培养起对小学生道德品质和人格的培养重任，但是，又不能忽视对小学生进行全学科的德育引导内容。上体育课是对小学生进行思想品德教育的良好契机，小学体育课堂也同样是培养新人才的现代德育思想引导的主阵地。教育小学生增强守法公民意识，加强品德小学生的养成教育将成为与体育学科教学同步的当务之急，而且也是小学德育工作所负担重要责任。总结起来，我在实践中渗透了以下几点教育内容;

其一是理想教育、爱国主义教育。

其二是认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

其三是良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。

其四是集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。

其五是文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。爱护公物，热爱劳动、爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。吃苦耐劳。

三、多措并举多姿多彩形式多样，搞好活动育人。

我在教学实践中采取了如下形式：

其一是组织学生身体练习，对学生进行教育。

小学体育教学过程既有脑力活动又有体力活动。体育课是既以体力活动为主体又以脑力为主导。我们体育教师在活动中与小学生交流思想，拉近感情，潜移默化地进行思想品德教育。渗透思想品德教育内容，是体育课的重要任务之一。

其二是在学生参加活动中抓活的教育。

小学体育教学过程中，开展的身体活动多种多样，小学生的思想活动也随之发生变化。我本着让小学生在体力活动中，引发思想活动。这需要体育教师善于仔细观察，善于发现并积极引导小学生，开展思想品德引导，渗透教育内容。老师对于体育课中出现的突发事件要及时处理好，以便对学生进行具体、生动而细致的思想品德教育。

其三是严格要求、巧于引导，使其体现到体育教学的全过程中。体育老师对学生严格要求德育渗透才能完成得好。

其四是课中严密组织教学，是教学过程德育工作的重要表现形式。课堂组织越严密教学收效越明显，德育渗透工作也能越有成效。

四、善用体育教学过程途径，因势利导进行引导教育。

我在体育课教学进程中，善于结合实际抓住时机，渗透有效的思想品德教育内容。

其一是组织纪律教育。

例如我在进行队列、队形教学时，统一号令前提下，我注意观察每位学生的表现，严格对在队列、队形中表现不好的小学生进行批评指正，指出他们的不良表现，说明这种表现会造成整个队形不整齐从而影响全班。教育小学生在练习中，要刻苦认真遵守纪律，促使他们养成动作迅速快捷大家要协调一致的作风，养成严格的组织纪律性和集体主义精神。我让小学生们在体育活动过程中既玩又练，呵护热情以练为主，注重培养小学生的组织纪律性和协调一致的精神。

2、在活动中培养竞争意识，昂扬向上力争上游的进取心。

世界发展，优胜劣汰，我在教学过程中根据不同体育课项目的内容有意识培养学生的竞争意识，使其能够在竞争中，尝试到胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦和拼搏的乐趣，有意识培养他们的竞争意识。又如在《30米跑》、《10米直线走》等项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，失败的组没有参赛资格了，而其它小组继续进行比赛，促使小学生在比赛中，发挥潜能去战胜对手，从而养成力争上游的拼搏精神。

让小学生从小知道这样的道理，每人一生的道路都不可能是平坦的，会遇到很多坎坎坷坷，小学生在父母的呵护下长大心理很脆弱。在教学中有意识地培养他们的心理承受能力，给小学生在心理上一些人为的压力，继而鼓励其认真学习刻苦锻炼，不断进步培养良好的心理承受能力 ，成为将来对祖国、人民和社会有用的人。

齐齐哈尔市第五小学 161000