重庆文理学院体育第二课堂开展的现状研究

2021-09-10李翔

安家（校外教育） 2021年5期

摘要：本研究采用文献研究法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对重庆文理学院体育第二课堂开展的状况进行调查研究，从学生们参与体育第二课堂的动机、兴趣倾向以及师资力量、体育场地设施等角度来了解重庆文理学院体育第二课堂开展的情况，通过科学的数据统计分析，发现影响重庆文理学院体育第二课堂有效开展的因素，并提供相应的建议。帮助重庆文理学院更好的开展体育第二课堂。

关键词：重庆文理学院体育第二课堂;开展现状

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-354

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

重庆文理学院在校学生

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在本文的研究过程中，将查阅大量的体育学、教育学、社会研究方法、统计学等方面的书籍，详细查阅多年来有关体育第二课堂研究的文献和书籍，认真研究相关论文。

1.2.2 访谈法

在研究过程中，将会就有关理论和问卷的编制对体育理论界的教师、专家进行咨询。同时，对学校领导、学校体育老师进行访谈。

3.2.3 问卷调查法

3.2.3.1 问卷的制作、发放与回收

根据要调查的问题，有针对性的设计《重庆文理学院体育第二课堂开展的现状与对策研究》学生问卷

表1 学生问卷发放与回收统计表

发放问卷回收问卷有效问卷有效回收率

学生15014013596%

2 结果与分析

2.1 体育第二课堂开展状况调查

2.2.1 学生对体育第二课堂的态度

通过调查可知，大部分学生在对看待体育第二课堂持一般态度，非常喜欢和喜欢的占比为9.63%和21.48%，表示不喜欢体育第二课堂的占比17.04%。这说明大部分学生对体育第二课堂是不反感的，其中有大约三分之一是喜欢的。

2.2.2 是否参加过体育第二课堂

由数据统计分析可知，参加过体育第二课堂的占54.07%超过一半，没有参加过的占45.93%，由此可知学生在实际中参加体育第二课堂的还不是很多。没有参加的原因中表示没有兴趣的占比32.04%，没有时间的占比37.86%，由此可知一部分学生对体育第二课堂没兴趣，一部分学生没有参加是因为没有时间或者人数限制等原因。

2.2.3 参加过的体育第二课堂

在对学生参与第二课堂的调查中，学生选择最多的第二课堂项目是乐跑、球类及各类体育比赛、田径运动会、体育各类社团俱乐部、趣味运动会、体质达标测试。这些体育第二课堂多是学校官方所举办的。

2.2.4 参与动机

被调查学生当中，学生参与活动的动机各有不同，其中增强体质的占22.71%，兴趣爱好占16.43%，这说明大多学生是因为健身和兴趣而选择参与活动。学校应尊重学生的兴趣爱好，尽量去迎合和满足学生的各项运动需要。在选项中，增进交往占比比较低，这表明学生的集体意识不强，随意性大。表现在体育课中就是随意性大，不配合体育教师的教学;表现在体育第二课堂中，就是对集体活动的冷漠，缺乏集体荣誉感，自己没有参加比赛就不去为班里同学加油。学校应加强团队精神和集体精神方面的教育。

2.2.5 学生参加体育第二课堂的次数和时间少

通过调查发现学生参加体育第二课堂的次数和时间显然是不够的，每周1-2次占17.04%，每周3次占16.3%，每周4次以上占17.78%，剩下的大多数都是选择等学校来组织才参加;两个小时或以上只占11.85%，剩下的多是不固定或者每周参与时间很少。学生参与体育第二课堂的频率不够、时间不长，难以得到很好的健身效果。这表明学校没有充分利用体育社团，学生会以及其他学生兴趣小组去开展各类体育第二课堂活动。学校应该确保一定的体育第二课堂活动的次数，以学校组织为主，鼓励体育社团、俱乐部、体育兴趣小组开展体育第二课堂活动。在次数够的基础上再去追求质量。在对校团委的访谈中夏赟老师表示，要从上到下，三种活动为主，让学生走出宿舍、走出网络、走向操场。

3 场地器材设施有待加强

3.1 场地器材配置不全

体育场地设施配置的好坏直接影响体育第二课堂的开展，它是学校组织体育活动，学生参与运动的物质基础，是硬性条件。重庆文理学院场地设施仅能够满足平常的体育教学活动，室内场地数量不足，因为地处西南，一到梅雨季节经常下雨，室外场地就不能很好的满足体育第二课堂的教学作用。通过调查，有31.11%的学生对学校的体育场地设施情况不满意。这说明当前重庆文理学院的体育场地设施情况还有待完善，不能够很好的满足体育课以及体育第二课堂的教学需要。李院长在访谈中表示，场地器材不能够完全满足，在不断的改善过程中，学生的热情高，对设施需求旺盛，而学校又不能迅速满足学生的需求，学校重视体育设施的建設，但投入需要逐步完成。

3.2 师资力量有待提高

体育师资力量是体育第二课堂活动教学的前提，直接决定着体育第二课堂能否较好的开展。通过研究发现，选择能够满足的只占8.89%，选择基本可以满足的占43.7%，选择不能够满足的占22.96%。在对体育学院李院长进行的访谈中，李院长表示，体育学院的体育教师数量是不足的，包括兼职的只有55人，师资力量还有待加强。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 学生对体育的态度是积极向上的，大部分学生都认为体育是重要的，并且能够去参与体育锻炼来增强体质。但多是自己或者同学一起自发进行的。

4.1.2 学生对体育第二课堂的认识不足，不明白什么是体育第二课堂，这是影响开展体育第二课堂的重要因素之一。

4.1.3 学校不擅长于发挥学生的主观能动性，没有充分利用学生社团，学生会等去开展体育第二课堂活动。

4.1.4 学校体育设施场地有待完善，体育师资力量有待加强。

4.2 建议

4.2.1 学校领导应该积极组织体育活动，多开展体育讲座，大力宣传体育第二课堂，提高学生体育素养。

4.2.2 体育教师在体育第二课堂教学中可以利用生动有趣的教学方法，来提高学生的学习兴趣。

4.2.3 应该充分认识体育第二课堂与第一课堂的互补关系，在改革第一课堂的基础上，重视开展体育第二课堂，把主动权交给学生，提高学生的兴趣指数。

参考文献

[1]曹爱娥.新形势下安庆职业教育发展对策研究[D].安徽：安徽大学.2013.