浅议小班幼儿劳动教育

林海娣

摘要：高尔基说过：“天才就是劳动，人的天赋就是火花，它可以燃烧起来，而把它逼成熊熊大火的办法只有一个，就是劳动，再劳动，劳动能使孩子更加聪明能干。”那么小班幼儿的劳动教育该如何开展呢？

关鍵词：小班幼儿;劳动教育

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-294

劳动是立身之本，对幼儿进行爱劳动教育是学前教育的重要内容之一。小班幼儿刚入园是从家庭走向社会的第一站，也是他们独立生活的转折点，

能否顺利地进行进餐、穿脱衣服鞋子、午睡、盥洗、如厕等是小班孩子入园首先碰到的难题。

通过对小班幼儿的观察，发现普遍存在以下现象：自我服务劳动意识弱，依赖性强;缺乏劳动经验和技能;对劳动没有兴趣，被动参与劳动等。幼儿劳动能力差一方面由于家庭的溺爱和包揽，另一方面教师轻视劳动教育、重知识轻能力及劳动教育途径单一等原因，让幼儿丧失劳动的机会和体验，直接导致幼儿劳动意识和技能的缺失。然而，劳动教育对幼儿的发展，劳动教育必须立足常态，从小抓起，遵循小班幼儿发展规律和学习特点基础上给幼儿劳动的机会，利用他们灵巧的后手，体验劳动的快乐，发展智力，健全生理和心理。让幼儿在劳动中学习，在学习中成长，真正实现劳动育人理念。

一、教师要树立正确的劳动教育观

在与一线教师交谈中了解到多数教师对劳动教育了解得知识是支离破碎的，不全面。教师可以系统学习《3-6岁儿童学习与发展指南》了解3—4岁幼儿学习与发展基本规律和特点在把握小班年龄特点和学习方式上、在劳动教育目标制定上解决困惑。根据新时代背景下围绕立德树人这一根本任务，加强幼儿劳动教育，提高幼儿劳动素质，让幼儿在劳动中学习独立和自信，学会尊重劳动和尊重他人，提高劳动意识和劳动能力，形成服务精神和助人品格，是创造幸福人生的“第一教育”。

二、运用多种手段，培养幼儿劳动习惯

1、让幼儿认识劳动价值，培优良品质。

教师可以通过开展主题教育活动或节日教育活动，如利用劳动节的契机开展“劳动最光荣”主题活动。让幼儿认识各行各业的劳动者，知道他们的劳动对人们和整个社会的重要性。在班级中评比劳动之星，抓住每一个契机鼓励幼儿“自己来”，自己穿脱衣服、鞋子，自己进餐等等。让孩子树立“我会”、“我自己能做”的自信心。同时慢慢地将劳动的内容从自我服务扩展到为他人、为集体服务。始于单纯的“动作”兴趣，渐渐萌发对劳动的热爱，培养吃苦耐劳、独立自主自强的精神及坚强的意志。

2、让幼儿在自我服务中，培养劳动技能

在生活的大课堂中，能使孩子获得简单的劳动技能，学会做自己力所能及的事情。因此，在日常的学习生活中，教师要时常引导孩子自己的事情自己做，遇到困难想办法，通过自我服务逐步学会自己吃饭、穿衣服、系鞋带、洗手、叠被子、扫地、擦桌子、整理图书、收拾玩具等一些简单的活儿，培养劳动技能。

3、鼓励为主，增强幼儿的自信心。

刚开始劳动时，由于小班幼儿的认知水平低，动作不灵活，时常“闯祸”。但老师不能因此就讥笑、讽刺，更不能责骂，而是要给幼儿示范正确的动作，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。对坚持完成劳动任务但成果并不好的幼儿给予积极的鼓励。“哇塞，你的小手真能干！今天自己完成任务。来，老师看一看，真不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这样孩子受到了鼓励，不仅劳动的积极性越来越高，而且独立做事的兴趣和自信心也越来越强了。让幼儿在简单的劳动中体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。使幼儿愿意做事，爱做事。

4、采用多种形式激发幼儿劳动的兴趣，教会幼儿学习劳动的技能。

一日生活即教育。让幼儿的劳动贯穿到一日生活的各个环节中，根据幼儿的年龄特点可以在晨运活动时，让幼儿协助老师拿和收拾器械材料，并放到指定的地方。区域活动，让孩子自己整理学习用具，做到从里拿放回哪里去。集体活动或主题活动中，通过故事交给孩子正确的穿脱衣服、鞋袜方法;与幼儿一起唱《劳动最光荣》《我有一双小小手》等儿歌，让幼儿知道自己的事情应该自己做，激发幼儿参与劳动的欲望。运用游戏法。激发幼儿劳动的兴趣。如班级开展“穿衣服比赛”“穿鞋子比赛”等游戏来交给幼儿基本技能。

三、家园合作，持之以恒

著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。有些幼儿在学校学会了自己吃饭、穿脱衣服、整理玩具，回到家里又变成了衣来伸手饭来张口的“小公主”、“小皇帝”，因此劳动教育也必须是幼儿园与家里的对幼儿的要求要保持一致、思想要统一，要坚持不懈才能取得事半功倍的效果。

“泰山不拒细壤。故能成高;江海不择细流，故能就其深。”本着指南中“自己的事情自己做”的原则，从小班开始，抓住日常生活中的每一个契机，采用多种形式，培养幼儿的劳动观念、锻炼劳动技能，引导他们体验劳动创造的乐趣，同时也要让幼儿知道劳动的艰辛，珍惜、尊重他人的劳动成果;树立“人人为我，我为人人”的小主人翁意识，在劳动中学会感恩，学会合作，独立自信，培养责任和担当意识。在劳动中收获与成长，让劳动习惯和热爱劳动成为幼儿的一种品德。

参考文献

1、《科学大众·教师版》 2009年第4期 转载注明来源：https：//m.xzbu.com/9/view-10158263.htm

2、教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

3、郭惠蓉：回归生活小班劳动教育探索与实践劳动教育思考

4、张丽君|卢燕 小班幼儿劳动习惯的培养

广东省广州市番禺区市桥街沙墟二幼儿园