中考历史命题趋势与复习对策研究

陈辉

摘要：随着中考改革的逐渐深入，中考命题形式也在悄然发生着转变，这给诸多教师敲响了警钟，还需及早的探究命题趋势，才可更具针对性的展开复习，这对于快要参加中考的学生来说是具有现实意义的，此次研究也正是在这种背景下所引申出来的。此次研究，我们就将历史学科定为研究对象，进一步阐述和分析中考历史命题趋势，并结合这种趋势提出复习对策，希望可以让广大的中学生受益。

关键词：中考;历史;命题趋势;复习对策

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-279

目前，中考历史命题已经较与以往出现了较大的改变，暴露出了一种全新的发展趋势，这是需要中学历史教师所认知和把握的，只有探清命题趋势，才可更好的把握中考出题意图并展开更具针对性的复习，这对于提高学生复习价值、助力学生中考取得较好成绩有着较大帮助，由此可见，此次研究的重要性和必要性。

一、中考历史命题趋势

结合近些年的中考历史命题状况，可将趋势汇总为以下几项内容：

1、以课程为标准和框架进行设计，着重考察重点内容。这个趋势暴露的还是非常明显的，不再像以往一樣过度的考察学生记忆能力，而是将考察重点放在了学生思维及能力上，无形中增加了学生复习压力及难度，也为教师设计复习方案带去了较大的挑战性。此外，以课程为标准和框架的命题设计，会着重的对重点进行考察，也就需要多花精力在重点复习上。结合课程标准来看，命题会围绕部分必学内容、选学内容展开设计。

2、重视知识与能力考察，偏重于能力。这是中考改革的一个显著标志，那就是从机械性质的考核过度到素质、能力的考核上面，以往的机械性质复习显然已经不再适用，还需兼备知识、能力进行复习。

3、试题的生活气息浓重，且不乏一些社会热点。目的是为了更好的探查学生思维及思想，将历史与现实问题有机联系起来，就可较好的让学生情感、价值观等暴露出来，也可无形中培养学生与时俱进思想和素质，还可引导学生关注当前社会热点、关注时政，就可让历史命题更具新意和时效性。

二、应对中考命题趋势的复习对策

（一）打牢根基，拓宽思维能力

虽说在中考改革下，历史命题更倾向于思维、能力考核，但是思维与能力的体现，也是以历史学习根基深厚为前提的，与所学历史知识不脱离太多，即可让历史命题的解答更具水准和价值，这是毋庸置疑的，所以，还是要关注学生历史学习根基情况，更要摸索和排查学生的学习根基情况，要结合最终的汇总情况来针对性的强化思维训练，方可让学生的思维拓展更具可能性。

与此同时，在在复习基础知识和主干知识时，还需注意几点：其一，重视知识梳理和整理，从而在脑中可以架构出历史的基本模样和框架，方可再填充、再丰富，就可较好的将事件与对应时间、人物联系起来，才可更好的掌握历史基础知识，这对于学生命题解答中进行灵巧运用起到了奠定作用;其二，要把握知识的系统性，形成立体化复习，这是非常关键的，要知道，历史是存在关联性的，之后将其通过某种方式联系起来，才可实现系统性复习，这样复习效率是可以保障的，这是一种有效的复习方法，可让学生复习效率翻一番;其三，要明确知识的内在联系，理顺知识线索，要学会借助线索实现深入性学习，这有助于学生成熟思维、思想形成，方可更好的应对各式各样的命题，就可轻松抓住命题考察的“点”进行解答，就可在应对历史各式题型时做到应对自如。

（二）关注训练，培养解题能力

学生的解题能力，并非一朝一夕可以培养和提升的，是需要历史教师付出较多的心力和精力的，同时，有必要向学生传授解题的技巧和经验，方可让学生的解题能力可以显著提升。当然，想要快速培养和提升学生的解题能力，还是要从训练入手，训练如若可以合情合理展开，必然会让学生解题能力提升事半功倍。

值得一提的是，在针对学生解题能力进行培训的训练中，要把握好几项原则：

一是优化训练的原则，就是要做到适当做题，习题数量要掌控好，求质而非求量。还有就是要分析错因，只有清晰错误原因，才可避免相似问题再犯，即可无形中提升解题能力;

二是掌握不同题型的特征及答题方法。教师除了将自己心得下的解题技巧和经验传授给学生外，还需鼓励学生通过习题练习来挖掘出适合自己的解题方法，这也是非常有必要的，确保学生可以借助自己的方法来攻克解题难点。同时，还要朝着触类旁通的方向和目标努力，便可彻底摆脱题海战术式的复习方式，即可让复习更有价值。

（三）多为学生提供时政、社会热点新闻，联系生活实际进行探讨

历史命题与时俱进趋势一经发现后，就要关注和重视社会热点新闻、时政新闻于课堂的引入，要知道，学生往往没有获取这些新闻的渠道和路径，这就需要中学历史教师利用手头工具多浏览和搜集相关的新闻，从而丰富学生复习资料，也使得学生有机会联系生活实际进行更深入的探讨，方可让学生逐渐适应历史命题趋势便做好万全的应对准备。

在对这些热点、时政新闻探讨时，还需鼓励学生大胆发言，或以小组的形式得出一定的结论和感悟，从而让教师有机会发现学生思维的不足、思考的不周到之处，就可启迪学生、指引学生，更可借此机会传授学生应对这类题型的方式、方法，从而弥补学生思维、思想、知识、技能等诸多方面的不足，便可让学生的复习更有价值、更具时效性特点，便可更好的为应对新命题做好准备。

值得一提的是，教师有必要在学生探讨这些时政、热点新闻时，从实际出发，切勿只注重知识搬运和提高辞藻的华丽性，这样只会顾此失彼、得不偿失，所以，还是要发现考察的意图并顺着这个路线进行思索和应答，就可保障学生在这类命题上获得高分。

结束语

综上所诉，中考改革进程中，中考历史命题趋势已经愈加明显的暴露了出来，还需初中历史教师及早认知和探讨、研究，这对于提高学生复习价值是有较大帮助的。也希望通过此次研究，为更多教师带去教学、为更多学生带去复习上的启迪和灵感，那么，研究目的即可达成。

参考文献

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