新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

谢康明

摘要：近些年来，随着社会的不断发展教育也不断地产生变化。教学人员针对教育所产生的这些变化制定了新的课程标准，由此在新课程标准下该如何开展小学数学教学成为了人们密切关注的问题。本文也主要针对这个问题进行一系列的探究，以期促进小学数学教学的进一步发展。

关键词：新课程;小学数学;教学策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-240

教师进行教学最重要的目的就是希望学生能够通过他的教学学到有用的知识，这也就说明了有效教学是非常重要的。只有有效教学才能够促使学生在这个过程中学习到知识，为此教师在新课程背景下，针对小学数学教学采取了一系列新的有效教学措施。这些有效的教学措施从数学教学的各个方面出发，促使数学课堂能够有一个整体的发展，促使学生能够更好的学习到这些数学知识。

一、小学数学教学的现状

目前在小学数学的学习过程当中面临着许多问题，问题主要存在两方面。一是同学们刚刚步入小学，在学习过程当中对数学缺乏积极性，主要是由于同学们刚刚从幼儿阶段转化到小学阶段，对于小学的数学知识还不能充分的吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主学习能力，所以同学们在小学数学学科当中存在着许多问题。同样老师在小学数学的教学过程当中也存在着一定的问题，教师受传统的教育观念和教育模式的影响形成了一套固化的教育模式，在新時代的教育发展过程当中，教师在教学应该中针对新的课程标准以及学生的特点，采取更加有效的措施促使学生能够在课堂上更加具有积极性。只有这样才能够促使学生学习到更多有用的知识。

二、教师在数学教学的过程中采取哪些有效教学措施

2.1精心设计课堂导入

在传统教学中，教师忽视了课堂导入的重要性，教师只是一味的注重进入课堂主题传授知识。长久实行这种教学模式会使学生丧失学习兴趣，从而使学生不能够积极地投入到课堂中。由此可见，教师在以后的课程中应该精心设计课堂导入。好的课堂导入既能够提高学生的学习兴趣，又让他们在课堂导入的过程中学习到课堂知识从而促使他们在接下来的课堂中更好的学习。

例如：教师在进行扇形统计图这一节的教学时，可以将条形统计图，柱状统计图都融入到课堂导入中进行比较，从而引出本节课的教学内容。一方面使得学生回顾了以前所学习的知识，另一方面也使多本节课的教学内容变得更加的丰富。同时课堂导入的引入，也能够使学生更加积极地投入到课堂中来对于学生在课堂上的学习具有积极的意义。

2.2鼓励学生积极回答问题

在以往的数学课堂上，教师总是注重自己去进行讲授知识，对于与学生之间的互动注重的比较少。让学生积极回答问题就是有效互动的一种，学生积极回答问题，有利于教师更好的掌握学生在课堂上的学习情况从而能够更好的调整自己的教学，这样也就能够促使教师的教学措施变得更加的有效。除此之外，鼓励学生积极回答问题，也有利于树立他们学习数学的信心，从而有利于他们学习数学的积极性不断提高。

2.3布置开放性作业

以往教师布置数学作业布置的大多是与教学内容有关的数学题目，随着现如今新课改的实行，数学教学越来越注重学生数学思维，数学能力的提高，这样一来课后作业的布置也应该相映的发生改变。是布置的课后作业应该不仅仅再局限于计算题，数学题，可以是与教学内容相关的其他问题，比如一些社会调查等等。当然，开放性作业的布置的次数不应该过多或过少，这样才能够一直保持学生对于这类作业的积极性。

例如：教师在进行负数这一节的教学时，教师在讲述完课堂内容布置课下作业时可以布置一个相对开放性的作业，比如让学生们去联想一下生活中遇到负数的地方有哪些，再去调查一下这些人是如何进行负数计算的，这种开放性的作业能够有利于学生更好的理解教学内容，使他们能够通过自身的经历更好的学习到这些数学知识。

三、教师采取有效教学措施具有哪些积极的意义

3.1促进数学课堂的发展

教师在数学课堂上更多采用有效的教学措施，能够使课堂的教学变得更加的有效。既然是有效的教学措施，那么它能够使教学内容变得更加的丰富，学生也会在这个过程中学习到更多的。这都有利于数学教学的进一步发展，数学教学的不断发展，就意味着数学教学的质量在不断提高，学生也就能够从这个过程中学习到更多有用的数学知识。

3.2有利于学生数学思维，数学能力的提高

教师不管是精心设计课堂导入，还是布置开放性的作业，这都有利于学生进一步的提高自己对数学的学习兴趣。精心设计的课堂导入能够让学生更加积极地投入到课堂中来，有利于学生学习到更多的数学知识促进他们数学能力的提高。而开放性的作业有利于锻炼学生的思维，能够让他们不断开拓自己的思路。由此可见，这对于提高学生的数学能力来说是具有积极的意义。

【结束语】数学教学的发展对于一个学生的数学学习来说是非常重要的，只有它的不断发展，才能够促使学生在数学课堂上学习到更多有用的知识。教师实行有效的教学措施对于提高数学课堂的教学质量和教学效率都具有积极的意义，能够改变传统数学课堂中存在的弊端使得它能进一步发展。

参考文献

[1]游智顺. 探究小学数学核心素养问题驱动下的“说理”课堂[J]. 知识文库，2021（07）：39-40.

[2]曹景举，吕亚平. “互联网+”助力小学数学课堂提升[J]. 知识文库，2021（07）：124-125.

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