高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

陈长伟

摘要：为实施高中化学实验探究式教学模式，本文对高中化学实验教学中存在的问题进行了分析，并提出相应的解决对策。最终希望可以提升教育从业人员的关注，从而在提高高中学生的化学成绩的同时，使之产生对学习兴趣，为未来的学习生活打下良好开端。

关键词：高中化学实;探究式教学模式;构建与实施

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-193

引言：在高中课程的学习过程中，化学是偏于实践的一门学科，化学教材当中的大部分理论都是从实验中得到的，是属于实践类的学科。但在实际的高中化学教学中 却没有体现这一点，用口述或者是用教材的内容来替代，所以对于学生理解化学知识比较吃力。新课程标准改革之后，对高中的化学课程有了更多的要求，让学生提升理解化学实验现象是提高学生成绩的重点。因此，本文主要探讨高中化学实验探究式教学模式的构建与实施，进一步解决高中化学实验教学中存在的问题，无论是对高中教师还是高中学生都具有着非常重要的现实意义。

一、构建高中化学实验探究式教学模式出现的问题

（一）学生缺乏基础知识的掌握

由于高中学生对化学基础知识掌握不牢靠，所以这使其无法提升自己的成绩。再加上高中教师的教学理念偏于传统，且在教学过程过没有根据学生平均水平调整教学任务，所以其一直都是以应试教育为教学重心，这样不仅不会提升学生的学习热情，反而会降低学生的化学成绩，严重的话会产生厌学心理。另外，由于高中学习压力巨大，一些成绩上的波动会容易加深其心理上的负担，从而对学生的未来发展造成非常负面的影响。

（二）学生缺少化学实验操作

由于高中化学教师缺少化学实验的教学，加上学校担心化学实验带有隐患，所以高中化学教师在授课时中能用教材内容来替代化学实验，导致学生无法观察到化学实验现象，从而无法提升教学质量。而且再加上，化学与日常生活联系十分紧密，但实际教学内容却没有丝毫的体现，进而也就提高了化学学习的难度，从而也就影响了高中学生对学生知识的理解，并降低了其学习热情。

（三）学生缺少正确的学习态度

由于高中时期的学生正处于青春期，加上学习和生活各方面的压力，这导致学生在高中后期的心理负担极大。所以，在后续的学习生活中也就会产生厌学的心理，从而也就无法提高对化学学习的重视。再加上其化学基础知识较为薄弱，经常会出现公式不完整、元素符号写错等问题。而且再加上大部分高中学生的思想存在误区;认为我学不好就是不够聪明，所以对于化学这种技术性是很强的学科也就无法对学习产生兴趣[1]，从而造成对其心理上懈怠。

二、实施高中化学实验探究式教学模式的方案

（一）转变教师的教学理念

高中化学教材中所涉及的知识繁杂，例如一些化学实验、化学历史人物、化学公式等，学生想要学好化学，就必须夯实基础打好底子。高中化学教师就要在具体的教学过程中，摒弃过去的传统应试教学模式，然后采用新的教学模式并引入较为有趣的课堂学习内容，帮助学生理解化学的基础知识，才能提升学生的化学成绩，并鼓舞其学习积极性和主动性。例如，教师在讲解人教版《高中化学必修二》中第八章《化学可持续发展》的金属的开发与利用时，通过对铝基本知识的举例，联系学生的日常生活，哪些物品是由铝制成？或者是利用身边常见的物品，像是可乐的组成元素是什么？通过联系生活帮助学生强化对化学基础知识积累。

（二）开放实验教学

在以往高中化学实验教学中，高中化学教学多采用口述式的教学方法，也给学生理解化学增高难度。学校开放化学实验教学，不仅提高教师的教学效果，也能加深学生对化学知识的了解，从而提高化学成绩。开放教学实验符合当今教学理念也符合我国的教育改革，也能充分展现以学生为主体的教学思路。例如，教师在讲解人教版的《高中化学选修2》的第一章《走进化学工业》中人工固氮技术-合成氨，将实验所需天然气、无烟煤、焦炭等原材料件备好，然后教师让学生动手做合成氨的化学实验，这样教学可以充分调动学生的学习的主动性，从而提高教师的教学效果。

（三）提升的学生的学习兴趣

学生对学习不上心，多半是没有是对学习产生兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师，学生只有对高中化学具有足够兴趣，才会主动积极的学习这门科目。因此，高中化学老师在构建和实施高中化学实验探究式教学模式时，就要先提升学生的学习兴趣，使学生在学習化学时能获得快乐，教师可以多给学生讲解一些有趣的化学实验或者是介绍身边化学应用，这样学生就会不知不觉对化学产生兴趣。另外，教师还可以在教学过程中通过日常生活用品模拟化学实验来引起学生兴趣，从而引起学生对化学的学习兴趣{3}。例如，教师在讲解人教版《高中化学必修1》中第三章第三节《水的电离和溶液的pH》时，可以使用具体的化学实验道具，让学生知道酸碱的区别，然后联系其生活，让其知道哪些食物的属于酸哪些食物属于碱，通过建立学生的学习兴趣，从而提高提升其主动思考和学习的能力。

结论，综上所述，现阶段我国高中化学实验探究式教学模式的构建会出现很多问题，以这也就需要相关部门提高对高中化学教学的重视，结合社会发展需求对高中化学教育进行创新与改变，然后着手于对学生基础知识的建设，引导学生产生对化学知识的兴趣，从而使其可以在今后的学习当中做到学以致用，未来自己未来开辟出新的光景。

参考文献

[1]齐雅芳.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（04）：53-54.

[2]刘娟.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施策略探究[J].高中数理化，2020（S1）：93.

[3]张俊英，王晓红.浅谈无机化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].山东化工，2020，49（24）：217+219.

浙江省金华市浦江县第三中学 322200