公共课英语课堂教学与学生专业创新能力培养有效路径研究

孙玉

摘要：创新创业教育是我国建设创新型国家的一系列战略举措的重要组成部分。创新创业教育是全面提高高等教育质量的重要组成部分。要开展创新创业教育，必须将其融入人才培养的全过程。公共英语课程作为高职院校的必修基础课程，还承担着培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的任务，这就需要创新创业教育与语言学习的有效结合。

关键词：公共课英语;课堂教学;创新能力;路径

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-174

引言

从现代大学英语教学模式来看，其重要性在于教学课堂的转变。要创新英语课堂教学，选择合适的教学方法。在大学英语教学中，要更新教育理念，落实以创新为核心的教学理念，提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生的创新思维能力，培养学生的自主创新精神。

1.英语课堂教学现状

许多英语教师对教学方法的改进不够重视。由于时间和精力有限，他们不重视教学方法。因此，新课程的引入遇到了一些困难。造成英语课堂教学存在问题的主要原因之一是新课程要求的教学理念与我国现行的教学理念存在差距。大多数英语教师虽然对新课程教学的主導观点进行了深入的研究，但在教学过程中也认识到了主体与主导的关系。然而，这些新的教学思想只是存在于老师的笔记，在现实的教学实践或使用老化教学方法不适用新的教学理念在教学实践意识，使新教学理念仍停留在老师的心中，不是真正的教学实践。从目前的教学现状来看，传统的教学理念仍然占主导地位。钝语言学教育占据了很大一部分的传统英语教学目标，在教学实践中，更多的关注英语语法学习，教师注重加强语法知识教学和说教，教授语言知识，教语法、机械的语言英语教学实践的主要途径。相应地，培养学生的语言运用能力已成为教学实践中的第二任务。这种盲目向学生灌输知识，忽视了学生综合能力的培养的教学方法，使学生对英语学习感到厌倦，降低了学习的主动性和创新能力。

2.创新创业教育融入高职公共英语课的实践

2.1职业生涯规划，培养创新创业意识

目前正在计划你的未来。通过多样化的教学，引导学生提高他们的理解自己，事业和环境，帮助学生建立积极和正确的就业前景的选择，就业和创业，帮助学生建立时间管理意识，职业规划意识和人生规划的意识，提高就业竞争力和就业成功率。以时间管理为介绍，帮助学生掌握科学设定轻重缓急和时间管理的能力，为学生做好学业规划、就业规划和人生规划奠定基础。本模块的综合训练任务是为“我理想的工作”写一篇英语写作。通过综合训练，不仅可以锻炼学生的英语听说读写实践能力，还可以帮助学生建立时间意识、财务预算意识、计划意识、计划调整意识和团队合作意识，有助于学生创新创业意识的萌芽。

2.2创业教育模块，培养创新创业精神

该模块是培养学生创新创业精神的主要教学环节。通过案例教学法，让学生了解比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯、马克·扎克伯格、马云等世界著名企业家的创业经历和故事，引导学生建立直观的创业意识。通过教师的启发和引导，学生可以相互思考和讨论，帮助学生思考未来创业的可能性和可行性。通过英语对话练习，引导学生思考未来的职业规划和人生规划。课文的阅读内容介绍了一个中学生自主创业的故事，引导学生寻找创业的视角和突破口。主要介绍了一家小型鞋业公司如何一步步成长为上市公司。学生可以了解公司发展的不同阶段。该模块的另一部分是电子商务单元。因为学生处在电子商务快速发展的互联网时代，他们是伴随着电子商务成长起来的一代。网上商店、微信商店、各大电子购物平台等对学生来说并不陌生。小文本讲述的是一年一度流行的“双十一”购物节。这篇文章是关于一个小型家庭烘焙公司如何成长为一个面包店公司，通过互联网技术在北美的业务。通过对阿里巴巴“双十一”单日交易数据的分析，学生们可以直观地感受到电子商务的发展速度和潜力。在讲授互联网如何改变生活的同时，教师还鼓励学生平衡学习和创业，培养学生的创新创业精神。

2.3成功案例分析，激励创业精神

以来自世界各地的成功企业家为案例，基于任务型教学模式和合作学习，由教师布置课前任务，由学习小组完成对世界著名成功企业家的成功创业案例分析和介绍。在这个过程中，学生学会了在线搜索信息，组织信息，撰写报告材料。他们需要了解每个企业家的生活细节。企业家的成功经验鼓励学生今后自主创业。他们失败的教训教会学生面对挫折和坚持的勇气。

3.英语专业学生创新能力培养路径

3.1建立校际联系，加强导师队伍建设

由于本专业的导师通常是学术型硕士的导师，他通常在专业理论水平较高，但在专业实践方面存在一些不足。例如，一些导师就存在这样的问题，教学理论与实践的联系不够，这对实践性强的专业硕士学位的培养产生了一定的影响。因此，可以选择多所中小学作为教学基地，让学生进行教学实践，聘请一些有经验的中小学教师作为实践导师，实施双导师制。此外，还可以邀请一些优秀教师为本专业的学生进行授课和讲座，从而指导学生的教学实践，提高学生的教学理念和教学水平。同时，积极组织导师和学生参加国内学术研讨和交流活动，向优秀学者学习外语教学领域的前沿研究课题和方法，拓展学术视野。而我校的专业教师也要端正态度，认真做好学术研究和教学工作，不断提高自己，这也是创新教育的重要途径。

3.2创设平台发掘创新意识，培养创新能力

在活动的参与中探索创新意识，在优秀的平台上培养创新能力。因此，为了鼓励学生自主研究和创新，使学生有创新的信心，学校可以在学生中开展各种活动，创造机会，发现创新人才。例如，学校可以举办学术研讨会，增加学生和导师之间的学术交流，并从交流中得到启发。学校可以鼓励研究生发起创新项目，帮助他们在应用知识的过程中找到自己的兴趣所在。同时，举办各类教学技能竞赛也可以激发学生的自主创新意识。通过参与创新平台活动，学生不仅可以获得创新学分，还可以提高创新意识，这也可以与考核体系有机结合。

3.3关于学生创新能力的培养问题

教师应该培养学生的问题意识。问题意识的培养有利于发挥学生的主体作用，激发学生的学习动机，培养学生的创新能力。高级课程文化特别注重课堂对话文化，课堂对话文化是民主的体现。传统的课堂教学是老师一个人的独角戏。教师对学生的问题应采用语言鼓励、手势肯定、眼神赞许等手段给予充分的肯定和赞赏，在这样民主和谐的气氛中愉快的心情中，学生的兴趣能得到积极的动员。为了让学生丰富自己的想象力，积极探索差异，坚持自己的观点，教师需要善于挖掘课本中包含的创造性因素，通过问题和情境让每个学生都有参与的机会。让学生积极运用所学知识，大胆发散和创新。

4.结束语

为了促进专业的培养学生的创新能力，学校必须理论与实践并重的课程设置、教学和考试和评价链接应该是连贯的，和创新能力应包括评价标准在理论学习和教学实践。学校要努力建设一支理论水平高、实践教学经验丰富的导师队伍。导师要不断创新自己的知识，采用各种方法拓宽学生的学术视野，丰富学生的实践经验。学生要注意与导师的沟通，在沟通过程中增加知识，加深对专业知识的理解。学校还应搭建广阔的平台，创造机会，展示学生合理的新思路、新方法、新模式，探索符合教育规律的研究生创新能力培养新途径。

参考文献

[1]邸明伟，张大伟，刘海英：全日制专业学位研究生实践创新能力培养的探索与实践[J].广东化工，2015（13）.

[2]张德强，曾红，王宏祥：机类全日制专业学位研究生创新能力培养模式探讨[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016（4）.

山东协和学院 山东省济南市 250109