新高考下基于发展核心素养的高中语文课堂教学观察

张海燕

摘要：语文这一学科是组成高考的重要科目之一，并且关乎到学生个人素质的成长，现如今仅仅依靠简单的考试来评价一个学生的整体情况已經无法满足新高考的要求了，同时为了应试而去学习也会降低学生对语文这一学科的热情。因此，对于高中语文教学而言，应站在新高考的角度不断地创建教学模式，使其变得更加丰富多元，让学生了解到语文这一学科的魅力所在，感受语文的乐趣，弥补应试教育的不足，加强学生的综合素养。

关键词：新高考;高中语文;核心素养;策略分析

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-071

引言：随着教育改革的不断深入，语文这一科目也在不断地发展，对于高中生而言，核心素养的形成逐渐成为了其教学任务中重要的内容。语文核心素养指的是语文学科中的关键内容，其中涉及到了提升学生的语言能力，加强他们对所学习知识的应用培养他们形成特有的语文思维能力，并具有一定的文学鉴赏审美能力，对于高中生而言形成高水平的核心素养对于其未来的发展有着积极的作用，这一教学任务也成为了高中语文教师一直在思考并努力的方向。在新高考这一背景的影响下，更加侧重于学生综合能力的提升，因此教师应当在课堂中结合教育理念，将核心素养这一教学任务与语文教学各个环节相结合，以此加强学生的个人实力，并与时代的发展接轨，推动学生更加综合的发展。

1 利用多媒体的作用实现多元化教学

分析语文这一学科了解到，其实用性非常强，同时他所涉及到的内容也是非常复杂的，很多知识都是抽象且枯燥的。这一特点导致了很多学生在学习的过程中丧失了积极性，无法提起对语文学习的兴趣，而多媒体与课堂教学的融合可以有效地解决这一问题，通过多媒体设备将一些文字与图片动画音乐结合起来，让学生沉浸在多媒体设备所创设的教学环境中，给予他们感官上的享受，将枯燥乏味的知识变得生动起来，教学课堂也变得更加有趣，促进了学生自主学习积极性的提高。因此对于高中语文教学而言，作为新时代的教师应当紧跟时代发展的脚步多多的应用多媒体技术，开展多元化的教学课堂，实现学生积极性的提升，帮助学生更好的发展语文核心素养。

例如老师在给学生们讲解《荷塘月色》这一篇文章时，为了能够使学生更好地体会到文章中所描写的意境，可以通过多媒体设备向学生们展示一些月下荷塘景色的图片，同时配上悠扬的音乐，使学生能够更加直观的感受到朱自清笔下所描写的荷塘月色，拉近了学生与作者的距离，同时也提高了课堂效果，使学生的学习效率变得更高。

2 了解学生的心理变化，以此为出发点提高学生的学习兴趣

学生语文能力的高与低与学生对语文这一学科学习的兴趣有着不可分割的联系，兴趣是学习最好的老师，能够带领学生真正的体会到语文的魅力，因此在进行高中语文教学期间，老师应当时刻的观察学生的变化，了解他们的心理需求，抓住他们的心理特点，以此为出发点充分的加强他们对语文学习的积极性，以此不断地提升他们的语文综合实力。

例如，在实际教学期间，教是为了能够更好地掌握学生的心理动态，应该定期的展开一对一的心理问谈，通过交流发现学生在学习过程中遇到的困难，教师将这些困难收集起来，融入到教学方案的设计中，并实践到课堂上，这样才能够帮助学生不断地提升对于语文学习的积极性，同时保持学习这一学科的兴趣，取得满意的成绩。

3 建立互联网平台进行多元化的学习

随着科技的不断进步，互联网在各个领域中的作用已经无法取代，对于教育而言要想与时代发展接轨，了解学生的需求也应当运用互联网，同时互联网这一平台还能够为其提供大量的教学资源，可随时随地地供学生们查询，为学生们带来便利服务。在新高考背景的影响下，教师应当打破传统观念的束缚，接受新的观念，不断地将一些新鲜事物与教学相融合在一起，积极的学习互联网有关知识，通过互联网的作用以及技术的便利性使学生更好地进行语文知识的练习，加强学生对知识的探索能力。不断地在这一过程中创新提高学生的语文综合素养。

例如在学习一些文言文时，很多学生表示难以理解其中所表达的含义，传统教学模式下教师总是占据课堂的主导地位，运用灌输式的教学方法向学生们传递知识，打击了学生学习的积极性。教师应当改变以往教师讲课，学生听课的状态，让学生自由组建小组并以小组为单位进行课文知识的预习，在进行预习的过程中可以利用互联网查阅有关知识点，在正式课堂讲解时以小组为单位进行知识竞赛，同时可以添加一些丰富的内容，如朗读、配乐、视频等，更好地体会文章所传达的情感。解决了学生学习文言文困难的情况，作为教师也可以利用互联网技术为学生们下载相关的习题，帮助学生做好课后巩固的工作，使学生更好的提升自己更好的掌握知识。

结束语：综上所述，随着课程改革的不断推入高考所考察的也不仅仅是学生对于理论知识掌握的情况，更多的是考查学生的综合素养。面对这一背景，要想实现高中语文课堂与核心素养教学的融合需要，教师们了解现如今社会发展的需求，以及打破传统的教学观念，融合新的教学方法，明确核心素养与新高考之间的关系才能够确定切实有效的教学方案，更好地加强学生的综合实力，推动学生更好的发展。在实际教学期间，教师应当创建多元化的教学方法，丰富教学课堂，利用多媒体以及互联网等各种辅助工具的作用丰富教学内容，走进学生的生活，了解他们的心理，以此作为出发点更好的完善课堂教学，提高教学水平，加强学生的学习效率。

参考文献

王旭.新高考背景下基于学生核心素养的课程改革[J].创新人才教育，2018（04）：57-61

江苏省江阴市澄西中学 214400