关于小学音乐教育中趣味教学的研究

高敏

摘要：为了更好地实现课堂教学效率的提升，实现教学资源的充分优化和配置，老师在教学的过程中要学会将课堂教学变得更加趣味性，与学科的内容充分的结合起来，鼓励学生在进行学习的过程中发现学习的趣味，尤其是小学音乐课程，它是促进学生全方面发展的重要课程，在对其进行教育的过程中要充分体现趣味教学的主要特点和优势，让学生能够在一个较为自由，愉快的氛围下开展教学活动。本文将主要对小学音乐教育中趣味教学进行深层次的探讨。

关键词：小学音乐;趣味教学;研究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-053

引言

随着现代素质教育理念的不断深入，在对新课程教学内容进行改革的过程中，老师要充分的认识到小学音乐课程的重视度，将小学音乐课程和相应的教学内容充分地结合起来，促进学生的德智体美劳全方面发展。音乐教育是现代教学中比较重要的一个环节，他能够充分的体验学生自我创造能力，表现能力和鉴赏能力。小学阶段也是学生教育的重要阶段，老师要学会对教学内容进行改革，遵循相应的教学原则，提高课堂教学的效率。本文将重点对小学音乐趣味教学的具体措施进行论述。

1小学音乐趣味化教学分析

为了更好的开展小学音乐教学活动，使其更富有趣味化。首先，老师就需要对趣味化教学的教学基本原则有着深刻的认识，从基本的概念出发，小学音乐的趣味化教学主要是要结合学生自身的发展需求，更好的提高了学生对于小学音乐学习的兴趣，帮助学生确定小学音乐教学的目标，从而帮助学生在音乐学习的过程中更好的获得自信心，音乐趣味教学自身有着极为丰富的教学观念和理念，老师在教学的过程中更需要充分的认识到小学音乐审美教育的重要价值，让每一个学生都能够享受到音乐带来的魅力和奇妙。其次，小学音乐趣味化教学自身的教学目标也是非常清晰的，该教学目标的设定不仅要提高学生自身的学习兴趣，更要积极调动起学生各种情感的体验，帮助学生认识到音乐作品自身的魅力，从而帮助学生在音乐学习的过程中提高自身的创造力。

2有效开展小学音乐趣味化教学活动的具体措施分析

通过以上内容的认识我们了解到小学音乐趣味化教学的内涵和原则，老师要对待教学内容有着充分的认识，积极进行教学的创新和改革，从而有效的实现了学生的全方面进步和发展，以下将针对小学音乐趣味化教学活动的具体措施进行分析。

2.1改变自己的教学方式和方法

老师在小学音乐课堂开展的过程中，要采取一些比较有趣的课堂教学形式，从语言交流，课堂表达，课堂提问等多个环节开展与学生的沟通活动。对于一些音乐的基本乐理知识和原理进行讲述的过程中，老师可以用一些比较幽默，诙谐的语言来进行描述，这样可以有效的提高学生对乐理知识的理解，同时也能够让学生留下更加深刻的感受，提高学生的课堂学习兴趣。其次，老师也可以通过儿歌，谜语等形式来吸引学生参与到其中，使得小学音乐课堂变得更加有趣和生动，老师自身的语言要经过耐心的训练，并且在事前可以给学生准备一些儿歌来进行课前导入的活动。在课堂教学的过程中，老师要学会利用提问的形式，鼓励学生参与到教学活动中来，让学生能够对老师所提问的内容产生积极的思考和反思。在课堂上老师所提问的问题要涉及到本节重点的乐理知识，提问的内容要循序渐进引导学生对某一件音乐作品内涵的了解和认识上，同时也要鼓励学生将自己的意见和看法发表在课堂上，尊重学生的个性。语言的魅力是独特的，老师要充分的认识到语言自身的特殊性，训练自身的语言表达能力，积极的做好课前的准备工作，在课堂上利用语言来引导学生，让学生在更加轻松愉悦的氛围内感受音乐知识。

2.2采用多媒体技术开展亲爱的教学活动

随着现代信息技术的不断发展，小学音乐老师在教学的过程中，也要学会利用信息技术来实现自身教学活动的效率提升。老师可以利用多媒体设备保证了教学自身的趣味性，同时也能够促进学生的全方面发展，比如老师在教导学生《牧童》这首歌曲的时候，可以在课前通过网上查阅相应的资料，或者是下载牧童的音视频，在课堂上利用多媒体设备播放这段视频或者音频，让学生可以更好的融入其中感受相应的情景。老师可以问学生，大家可以描述一下自己听到该音频视频之后的感受？鼓励学生积极投入的聆听音乐，有的学生说听完这段音乐之后感觉特别的愉悦，轻松身心得到一种放松，另外一种同学说这首曲子特别的悠远，跟随曲子仿佛能看到美丽的风景一样。每个学生对于该所取得都发表自身的意见和看法，帮助学生参与到对该曲子的探讨中，提高了学生的主动性。

2.3结合学生的实际情况开展因材施教

对于一些音乐基础比较好的学生来说，当进行相应的音乐表演活动时，老师可以让学生们去展示，提高他们音乐表演的欲望，同时也能够帮助学生有效的提高各项音乐的素质，而对于一些音乐基础较差的学生来说，老师更要采取鼓励式的教学，当学生完成一定进步之后，老师要不吝啬自己的，现在多鼓励学生表扬学生，让学生得到一定的肯定，这样能够激发学生之后的努力学习。除此之外在小学音乐教学的过程中，老师也可以利用角色扮演的教学方式帮助学生更好地融入到曲子中，同时也能够有效地激发起学生进行表演的欲望，提高了整体的教学效果。

2.4开展游戏化的教学方式

游戏化的教学方式，更加符合小学阶段学生的个人特点，而且也能够充分吸引学生的注意力。老师可以有效的利用游戏自身的特点，对音乐的相关教学活动进行创新帮助学生打破音乐学习上的障碍。比如说对于教学设施比较完善的音乐课堂活动中，老师可以让学生们自主的选择不同的游戏，可以有效的尊重学生的个性。老师可以引用类似丢手绢式的游戏，可以是黑板擦或者是粉笔，让学生在相应的音乐节拍中进行传递，当老师喊停时，该物体落在哪一个学生的面前，哪位同学就需要演唱一首歌曲，这样可以打破传统课堂的枯燥乏味性，提高小學音乐课堂的趣味性。

3结束语

总而言之，在现代小学音乐课堂的教学活动中，老师要抓住小学生自身的特点，积极的开展相应的教学活动，结合趣味教学的特点，做好教学内容的规划和完善，从而有效的提高课堂教学的效率，实现小学音乐趣味课堂的教学目标。

参考文献

[1]杨国华.对小学音乐教育中趣味教学的研究[J].文理导航，2015（32）.

[2]王艳丽.小学音乐教育中趣味教学研究[J].小学生（下旬），2016（5）.

[3]陈青青.关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J].中国校外教育，2010（13）.

新泰市龙池小学 271200