互动式教学模式在幼儿园教学中的应用

乔莉萍

摘要：在幼儿园中，教师采用的最常用的、最具有有效性的教学方式就是互动教学，这种教学模式充分把握住了幼儿的认知特点和心理特征，能够满足幼儿的好奇心，释放幼儿的天性，使幼儿在互动过程中加深与世界和社会的联系。因此，本篇文章就将分析阐述如何在幼儿园教学中将互动式教学模式的作用充分发挥出来，使幼儿可以快乐学习，健康成长。

关键词：互动式教学;幼儿园教学;应用

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-036

教育是国家的发展大计，也是培养人才的有效途径。一个国家要想长足发展，就必须要重视教育，重视人才的培养。所以在教育改革的背景下，越来越多的人认识到了启蒙教育的重要性，社会各界和教育部门对幼儿园教育的要求也越来越高。因此幼儿教师要应对新时代的挑战，要为幼儿健康成长、高效学习奠定实现基础，就要打破传统教育模式，充分利用幼儿好奇心强的心态去展开多样化的互动教学，使幼儿能够自主探究世间万物，能逐步具备科学发展观和自主学习意识[1]。

一、设置画图和表演的情境互动

互动教学的核心理念是在遵循为本的基础上发挥教师和幼儿的主观能动性，使教学变成一个双向的过程，让教师和幼儿都能够在有趣的互动活动中一起发展成长。教师可以在不同的教学部分和多样化的教学环境中逐渐渗透互动教学，如为幼儿设置绘画和表演教学情景，在情景中融入互动。在幼儿园内接受系統启蒙教育的幼儿的年龄都很小，他们对世界充满了好奇心，对所有自己不了解的事和物都非常感兴趣，拥有极强的探究欲望和探究动力，富有极强的想象力和创造力。因此幼儿园的教师就可以利用绘画的形式来强化幼儿的创造性思维，促进幼儿的大脑发育，使幼儿能具备更强的审美能力。此外，由于绘画这种形式是比较单一的，无法实现与他人的互动，所以教师还可以有机的融入表演情景，组织幼儿进行角色扮演，鼓励并带领幼儿用得歌唱、跳舞、朗读等多种形式进行表演。这就可以活跃课堂教学气氛，能全面提高幼儿的综合能力，发展幼儿的艺术技能，使幼儿变得更加自信、大胆。

二、创设良好的语言环境

教育部门在我国幼儿园教育的要求中明确指出幼儿园教师要重视为给幼儿创造学习语言的环境，要让幼儿在充满民主自由和谐的环境中学习发展。所以幼儿园教师就可以利用提问的方式来强化语言环境，让幼儿能够进行深入学习，能通过实践来强化对基础知识的理解。如教师要让幼儿分清人们在不同情景下所呈现出的多样化表情，知道人们所具备的喜怒哀乐，以此来锻炼提升幼儿的交际能力，就可以给幼儿呈现出一些夸张化的表情图片，引导幼儿去探究图片上的五官形状是怎么样的。从人物的眉毛、眼睛和嘴巴开展分析，眉毛弯弯，眼睛向上弯，嘴巴张大，就是典型的欣喜表情;如眉毛呈现出八字形、眼睛瞪大，嘴巴向下拉，就是怒的表情。除了利用这些图片，教师还可以给学生设计对应的卡片，或者播放视频，或者用真人去示范，同步引导幼儿学习这些不同的表情。教师还可以鼓励幼儿思考回忆自己在生活中对什么的表情印象比较深刻，或是教师指出其中一个表情，让幼儿积极发言，说一说看见这个表情时人们的情绪是怎么样的。这样一来，教师就可以加强与幼儿的互动，能够让幼儿彻底掌握喜怒哀乐的不同情绪和表情。在此之间，教师还可以渗透人际交往技巧，培养幼儿的情商。

三、利用师生讨论展开互动

要在幼儿园教学中全面落实互动式教学，教师就需要强化自己与幼儿的对话互动，积极引导幼儿展开讨论。因为对于学龄前阶段的小朋友而言，他们都具有很强的自我表现能力，所以教师要尽可能的满足幼儿的需求，给幼儿提供自我展现的舞台[2]。比如幼儿教师在教导幼儿社会常识和生活常识的时候，就可以引导学生观看并表演对应的情景剧。以《我叫轻轻》为例，幼儿教师可以询问幼儿以下几个问题：在这个情景剧中，这些小动物叫什么名字？为什么所有小动物都叫轻轻？之后教师就可以结合情景剧的内涵，强化幼儿的语言表达和社交礼仪。

四、在课堂小结和延伸中落实互动

除此之外，幼儿园教师还可以在课堂小结和延伸拓展中落实互动教学。比如教师要培养幼儿的科学意识和科学探究能力，就可以选择幼儿非常感兴趣的《饼干制作过程》视频来开展“我们一起来复制”这一个主题活动。在这个过程中，教师还可以提供一些丰富的实际道具：形式多样、口味不同的饼干。之后再让学生思考，这些饼干是怎么做成的？为什么它们的形状不一样？接着教师就可以通过播放视频，带领幼儿一起用黏土制作模型，最后就可以借助这些模型快速复制出形状一致的物品。

五、结束语

综上所述，幼儿园的教师要充分考虑幼儿的基本特点，比如求知欲非常强、活泼好动、有极强的动手意识等，为幼儿设置符合他们个性认识和特点的互动教学方案，这样才可以强化幼儿的探索能力，才能有效促进幼儿德智体美劳全面发展。所以幼儿教师就要积极参考其他教学模式，实现多种新型教学模式的有效融合，促互动教学的作用能更好的发挥出来。

参考文献

[1]姜志娟.幼儿园教育教学管理提升过程中互动式听课的运用[J].课程教育研究，2019（45）：16-17.

[2]邬尔娜.互动式教学模式在幼儿园教学中的应用探究[J].科教导刊（上旬刊），2019（05）：148-149+168.

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