基于部编版的小学语文口语交际教学研究

陈新柯

摘要：在当今社會经济水平日益提高的这一背景下，促进了我国教育行业得到了很大革新，无论是教学思想观念，还是教学方式都有了一定转变，在小学语文教学中，最大变化的就是提高了对口语交际教学的重视，实现了学生口语交际能力的培养和提高，这既可以说是新课程教学改革所提出的新要求，同时也是满足当今社会时代学生发展的实际需要。

关键词：部编版小学语文;口语交际教学;问题及策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-024

引言：作为当今社会时代下的人们，要想立足于社会必须要具备较强的沟通交流能力。小学生作为祖国花朵和未来的接班人，必须要从小培养和提高口语交际能力，所以这就要求小学语文教师需要提高对口语交际教学的重视。但是从当前教学现状中我们可以看到，在这一方面还做得不到位，无论在教师方面还是在学生方面都有着一定问题和不足的存在，所以必须要深入分析找出有效措施，以此来将这些教学问题解决掉。

一、当前小学语文口语交际教学中所存在的主要问题分析

（一）分析教师方面的问题

通过对当前小学语文口语交际教学现状的调查研究发现，其中很多教师采用的还仍然是“灌输式”这一教学方式，与素质教育背景下所提出的教学思想观念和方式严重不符。基于新课改下，要求教师在实际教学过程中需要侧重于对学生实践能力的培养和提高，而在语文教学教学中，最为重要的就是要培养学生的口语交际能力，使学生能够将自己所掌握的理论知识能够灵活运用到与他人沟通交流当中，但目前小学语文教师只是一味的注重理论知识的灌输和传授，而忽略对这一方面的重视。

（二）分析学生方面的问题

从当前小学语文教学中我们可以看到，在学生身上同样也有着一些问题和不足的存在。与教师同样受传统应试教学思想观念的严重影响，过于注重成绩的提高，对口语交际方面练习的投入少之又少，再加上教师对口语交际教学的不重视，使得学生对口语交际练习严重缺少兴趣。除此之外，学生对于教师课堂所讲解的知识内容通常都是死记硬背，对于口语练习显得过于被动，只是单纯的将其作为记忆知识的机器，而没有转化为自己的能力。另外，很多学生不愿意与他人

进行沟通交流，导致其主要原因是因为不知道怎样沟通交流，久而久之，对口语交际练习产生了严重抵触和排斥心理，在这样的一种情况下，无法达到理想的教学目标效果。

二、基于部编版小学语文口语交际教学开展的有效策略分析

（一）把握好教学目标，引导学生实际运用

虽然已经提高了对口语交际教学的重视，并将其纳入到教材当中，但是从不同版本的教材中我们可以看到，口语交际教学的地位并没有凸显出来。为了进一步提高口语交际教学的地位，体现出教学的重要性，部编版小学语文教材做出了重新编排，将口语交际教学设立为一个单独的教学模块，同时在教学内容上也做出了精美设计，更好的满足小学生身心发展特点和对学习的实际需求。基于素质教育背景下的小学语文口语交际教学，其最终教学目标就是让学生能够在实际生活中与他人进行有效沟通交流，所以这就要求教师需要把握好教学目标，并做好学生的正确引导。

例如：在学习部编版小学语文《朋友相处的秘诀》这一课文知识内容时，其主要教学目标就是让学生学会如何与朋友相处，通过教师的教学和引导，使学生在今后的生活中能够与朋友更好的相处，真正做到实际运用。

（二）借助情境创设，激发学生学习兴趣

随着《小学语文新课程标准》的提出和实施，其中明确强调教师在口语交际教学活动的开展这一过程中，需要多借助一些情境创设来完成。通过情境的引入，可以带给学生一个真实的场景，从而来调动起学生的参与热情和积极性，更好的培养和锻炼学生的口语交际能力。

例如：在学习部编版小学语文《用多大的声音》这一课文知识内容时，教师就可以联系日常生活这样为学生创设生活情境：“小明到办公室找老师询问问题，在办公室这种场合小明应该用多大声音？”鼓励学生大胆自己的想法，然后再让学生进行角色扮演展开交际练习，通过这样的一种情境引入，可以更好的吸引学生注意力，并在活动的这一过程中锻炼学生的口语交际能力。

（三）做好精心设计，开展系统训练

作为教师要想确保学生口语训练的有效性，则必须要结合教材内容和学生的实际情况，有针对性和目的性地做好精心设计，这一点尤为关键。

例如：在学习部编版小学语文《我们做朋友》这一课时，教师先要将这一课的教学内容和要求告诉给学生，如：“怎样与他人自我介绍”、“语句表达要清晰”、“怎样引出聊天话题”等等，然后组织学生两两分组进行系统训练，而教师在这一过程中则要学生的引导者，及时发现学生在训练中所存在的问题并帮助解决。除此之外，为了进一步强化训练效果，在学生交际的这一过程中可以加入一些“突发状况”，如：“聊着聊着突然没有话题了该怎么办？”等等，通过这些“突发状况”的引入，可以为学生带来一个更加真实的交际情景，锻炼学生解决突发状况的能力。

结束语：

综上所述，由此可见口语交际能力的培养对于学生发展发挥着如此重要作用，所以这就要求小学教师需要正确认识到一点，提高对口语交际教学的重视。但是经受上述分析我们了解到，在当前部编版教材的小学语文口语交际教学中有些地方还做得有所欠缺，积极转变以往传统教学思想观念，探索出最为合理有效的教学方法策略，以此来实现学生口语交际能力提高的这一理想教学目标效果。

参考文献

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