多媒体技术在小学语文教学中的应用实践分析

耿霞 王鑫

【摘要】将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外，还能够极大地激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的创新能力。

【关键词】多媒体技术;小学语文;教学实践

引言

在小学语文教育教学课本教学中，多元化媒体信息技术的融合运用已经不可分离。大部分的小学语文教育者已然经过平时的实践课程教学过程，有了较为多样性的小学语文教育教学多元化媒体教学经历。可是，当下的小学语文教育者对当下多元化媒体信息技术的理解过于片面，甚至是依据自身的使用爱好片面的使用多元化的现代信息技术。现代的多元化媒体信息技术讲究使用方法，合理地进行与课堂的融合运用，可以有效地调激发出小学生学习语文的兴趣性，孕育出良性互动的课堂教学氛围。

一、在教学导入阶段增强学生的分享体验

多媒体教学中，还有一种更为有效的教学工具，就是交互电子白板，交互电子白板相对于传统形式的教学工具而言其最大的有点是能够将教学内容进一步地做到可视化，通过电子交互白板能够通过引入语文教学工具、语文教学资源库来进一步地满足当前语文课堂教学的具体要求。所以，在开展语文学科的教学导入阶段，语文教师应该能够通过交互电子白板将主要教学的主要内容通过视频的形式给学生展现出来，在导入阶段组织学生去进一步地去感受语文知识学生给学生带来的兴趣。比如可以通过网络搜集一些地区四季的高山气候和沿岸沿海美丽的自然风景的图片，多彩的画面引起学生的兴趣，有沿着自然学生探索的欲望，自然地达到教育的目的。进而更好地完成激发学生的阅读欲望。通过对课程的导入能够有效地提升学生的学习兴趣，此外也节省了教师大量的课程教授的时间，学生在这样地体验过程中能够进一步将自己的学习注意力投入到学习中来。交互电子白板在语文教学的导入阶段的合理使用能够有效地促进学生学习兴趣的提升，因为对学生在导入阶段的学习兴趣的激发对学生能够在接下来的课堂中的学习发挥着十分重要的作用，学生只有带着兴趣深入到课堂学习中来才能够进一步地将学习过程中遇到的各类问题进行探索以及解答，所以将电子交互白板科学应用到语文教学的导入阶段是非常重要的。

二、优化课堂教学，攻破难点及重点

多媒体技术，能够将相对抽象的知识合理地转变为直观的内容，使帮助学生更清楚地了解知识。因此，将多媒体技术适当地引入小学语文教学中，可以帮助教师处理多样化的问题。多媒体技术与小学语文教材的结合，能够及时处理部分晦涩难懂的问题。比如某些文学类散文因和小学生的日常生活联系不紧密，若教师在教学实践中仅凭口述讲解知识，会使学生理解起来存在很大难度，进而无法保证学习的成果。但借助多媒体技术将知识以图像以及影像的方式合理地播放出来，可以使相关的内容具象化，更方便学生理解和消化。例如，在教学《曹冲称象》一章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相關视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。

三、将多媒体教学与传统教学方式相结合，展开语文课堂教学

小学语文教材内容的丰富性，要求教师在进行语文教学的过程中，要结合教材内容的需要合理地选择教学方式，以提高其教学效果。如，在进行优美诗文的学习时，教师应选用非言语媒体的方式展开教学，即由教师有感情地带领学生进行课文的朗读，并体会其语言魅力，而在学习有关自然景象的课文时，教师就可以采用言语媒体展开课堂教学。以课文《我不是最弱小的》为例，教师可以有感情地带领学生分角色地朗读文中的对话，并让学生在结合人物特点的基础上进行对话，以便学生借助人物说话的特点掌握人物的形象，进而深化学生对文章的理解。再如，在进行课文《小壁虎借尾巴》的教学时，为了帮助学生清楚地区分鱼、黄牛以及燕子在动尾巴时的动词“摇、甩、摆”等，教师可以借助多媒体教学设备为学生放映三种生物的摆尾视频，并进行对比，以便学生在观看视频的过程中，将抽象性的文字知识与形象性的视频动作相结合，进而强化学生的理解，提高学生的学习效率。

四、合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解

小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。比如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受这个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。

结束语

总之，在现代化信息快速发展的背景下，信息技术已经广泛应用在我国课堂教学中，并取得了喜人的成绩。因此，在当前新课程改革不断深入的教育背景下，小学语文教师在进行教学的过程中，更要充分利用多媒体教学的优势，以提高学生语文学习效率，促进其课堂教学水平的提升。

参考文献

[1]杨莉君.多媒体与小学语文教学结合的应用[J].新课程，2020（48）：127.

[2]王丽娜.多媒体技术在小学语文教学中的运用探究[J].新课程，2020（47）：123.

[3]陈莉.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].求知导刊，2019（43）：46-47.

作者单位：贵州省六盘水市盘州市盘关镇盘江小学