简析幼儿园教育中渗透文化教育的有效策略

廖恒

【摘要】物产丰富和经济的快速发展造就了中国文化的百花争艳的局势，而民俗文化作为中国传统文化中的国粹，是培养幼儿恰当价值观的关键媒介。在幼儿教育中挖掘民俗文化不但能够依靠出色的中华传统文化基础知识丰富感情课程内容，还能够培养幼儿承继文化的观念，培养出色的文化宣传者。在幼儿园课堂教学中须幼儿教师灵便运用丰富的教学形式结合传统式民俗文化，深层次发掘民俗文化中的教学资源，培养幼儿的人文素质。

【关键词】幼儿园教育;民俗文化;渗透策略

民俗文化是优秀的历史文化遗产，其浓厚的文化内涵积累着充足的教学资源，在当代幼儿园教育中结合传统式民俗文化能够使课堂教学更为接近幼儿的日常生活具体，在课堂教学中滋润幼儿的人文观念和培养幼儿的中华民族精神。幼儿教师在课堂教学中依靠民俗文化的应用建立特点幼儿教学课堂，培养幼儿产生优质的逻辑思维和感情，在幼儿园教育中幼儿教师能够融合多样化的教学策略在课堂教学中渗入传统式民俗文化，构建和睦轻轻松松的学习情景贯彻落实基础知识教育和高阶思维培养，推动幼儿心身更为完善的发展。在此，文中简略论述幼儿园教育中结合民俗文化提升教学内容的教学措施。

一、构建趣味故事情景，激起幼儿自主学习能力

在幼儿园课堂教学中幼儿教师要擅于掌握语言表达环境对幼儿学习的影响，促进幼儿对事情的逻辑思维能力提高，促使幼儿更为积极主动的探寻新奇的事情。因而在课堂教學中幼儿教师能够融合幼儿心身发展的分阶段特点引进具备教育意义的民俗故事，建立栩栩如生的小故事情景，正确引导幼儿开展学习和探寻。在过去课堂教学中更为取决于幼儿教师授课，不但教学形式单一且小故事没有创意，无法激发幼儿的学习主动性。鉴于此，幼儿教师能够依靠现代信息技术辅助课堂教学，根据的形象化的和栩栩如生的动漫展现民俗故事情景，幼儿教师根据用心设置问题正确引导幼儿在阅读中开展思索，提升幼儿的课堂教学参与性和学习主动性。

例如，在语言表达教学中，教师根据正确引导幼儿学习木偶剧等，教师能够融合这一主题风格正确引导为幼儿展现精彩纷呈的民俗故事视频动画，正确引导幼儿阅读中思索小故事蕴涵的生活哲理，融合民俗故事在课堂教学中渗入人文情怀的培养。如教师展现《精卫填海》这一传统式神话传说，正确引导幼儿学习努力、锲而不舍的质量，根据媒体视频建立小故事情景，正确引导幼儿在阅读以后相互之间叙述情节，加重幼儿的学习印象和锻炼幼儿的逻辑思维和语言表达能力基础能力。教师根据多媒体系统辅助建立小故事情景，构建和睦活跃性的课堂教学气氛激起幼儿的自主学习能力，融合小故事情景正确引导幼儿学习和承继优质的民俗文化。

二、进行传统式节日教育，渗入传统式民俗文化

节日和民俗文化是一脉相承的，潜藏着丰富的教育价值，因而在幼儿园课堂教学中幼儿教师能够融合传统式节日进行多种多样的教学活动，提升幼儿的认知能力和丰富幼儿的情感体验。在过去幼儿园课堂教学中常会忽略中华传统文化的教育意义，促使幼儿在应对流行文化的冲击性产生不完善的价值观念等。因而在幼儿教育中幼儿教师高度重视传统式节日的课堂教学，课堂教学以培养幼儿中华民族及文化的归属感为课程目标用心设定教学过程，在合乎幼儿认知能力的课堂教学中渗入民俗文化课堂教学，压实幼儿的价值观念产生基础。

例如，在社会领域学习中，教师不但能够正确引导幼儿融合“母亲节”“父亲节”进行“爸爸妈妈我爱你”的学习活动，教师能够正确引导幼儿展现本身的出色学习成果表述本身对教师的认同和钟爱，教师根据给予幼儿积极主动的评价拉进幼儿教师学生的间距，丰富幼儿的情感体验。另外教师能够融合中国传统节日丰富幼儿的认知能力，和培养幼儿的逻辑思维感情，如在中秋佳节正确引导幼儿为亲人的制作月饼的主题活动，并融进有关的传统式的民俗文化基础知识，提高幼儿的基础知识累积和滋润幼儿文化感情。教师在课堂教学中根据传统式节日组织课堂教学，能够完成在激发幼儿探寻热情中培养幼儿的民俗文化基础知识，使幼儿自小耳闻目睹，浸润并获益于出色民俗文化情结。

三、进行艺术主题活动，提升审美鉴赏能力

培养幼儿艺术素质是一个由浅入深的过程，因而必须幼儿教师在课堂教学中结合适当的艺术主题活动，提高幼儿对美丽的感受和体会。过去艺术行业课堂教学中以基础理论、效仿为主导，艺术主题活动训练趋于枯燥乏味的技能锻炼。因而在课堂教学中幼儿教师能够根据出示丰富的物质与精神环境提高幼儿学习的兴趣，融合新奇和充足内容的展现耳濡目染的提高幼儿的审美观。在教学环节中幼儿教师可以依靠信息科技的运用扩展幼儿的认知能力，结合趣味活动的进行培养幼儿的鉴赏能力。

例如，幼儿教师能够组织艺术创作的主题活动，并融合媒体动态图片为幼儿展现创作构思。如在课堂教学中幼儿教师正确引导幼儿应用新鲜水果、蔬菜水果等开展设计，幼儿教师能够应用媒体展现应用蛋壳制作的不倒翁等，给予幼儿艺术写作的启迪，并根据比赛的方式激起幼儿的写作主动性。幼儿教师在艺术主题活动中不但给予了幼儿展现的空间，且视频动画展现的方式丰富了幼儿的认知能力。

总而言之，孩子是中华传统文化的继承人和弘扬者，在幼儿园教育中融进传统式民俗文教学能够有效的辅助幼儿教师更进一步的培养幼儿感情，为幼儿的心理状态发展出示方向引导。在课堂教学中渗入民俗文化必须幼儿教师掌握幼儿的认知能力发展环节，开展科学的文化教育，进而提升幼儿的人文素养。

参考文献：

王晓莉.浅析幼儿园教育活动与传统文化结合[J].才智，2018（33）：59.

王桂艳. 浅谈幼儿园怎样进行传统文化教育[N]. 发展导报，2018-11-16（022）.

作者单位：四川省乐山市犍为县清溪幼儿园