优化开展家园沟通的策略

吴思樾

【摘要】在幼儿教育中，随着时代的发展，家园共育的观念，受到了越来越多关注，但也存在着一些问题。其中，家园沟通中存在的问题比较多，为了增进家园双方的互动，实现有效地沟通，我们进行了广泛的实践探索。本文结合教育实践和家园共育工作的开展情况进行分析与探讨，为教育同仁开展家园共育工作、实现有效地家园沟通提供有价值的参考。

【关键词】幼儿园;家园共育;家园沟通;策略

在幼儿成长的过程中，家长是孩子的第一任老师。同时也是实施教育的主体。那么，在幼儿成长的过程中，家长就应该和幼儿园教师共同做好教育孩子的工作那么，在幼儿园家园共育工作中，我们加强了家园之间的互动和沟通，使家长和幼儿园之间增进了了解和互动，为家园共育工作的开展创造有利条件。本文将结合建安共育的实际工作情况，探讨如何有效地与家长进行沟通，以提高家园。沟通的质量和效果。

一、沟通注意场合，保护家长自尊心

在幼儿园家园互动中通过良好的家园沟通可以使幼儿园，教师与家长之间建立起良好的信任关系。当然这种信任关系的前提是对家长的尊重的基础上建立起来的，平时我们不带要注意自己的言谈举止，树立起良好的教育工作者的形象，以增强家长对教师的信任感。同时，我们在与家长沟通的过程中，要注意选择恰当的场合反映幼儿存在的问题。教师重视沟通场合的选择，也是对家长一种尊重的表现。

例如，在平时鼓励和表扬幼儿的事情可以在比较公开的场合进行家园沟通，但是涉及到幼儿存在的问题和不足之处的家园沟通内容，教师一定要找幼儿家长进行单独谈话，这样既可以保护幼儿的形象也可以保护家长的自尊心。因为实践证明有些教师因为没有考虑到家长的自尊心，没有考虑谈话的场合，在这种情况下进行的价格沟通，非常的失败。所以，当涉及到沟通幼儿存在较严重问题的内容时，教师一定要在接待完所有幼儿之后，再找一个单独的教室或者是不受任何干扰的地方，与幼儿家长进行深入地沟通，这样也能使家长认识到孩子身上存在问题的严重性，进而也能够积极主动地和教师共同分析原因，一起制定解决问题的方案。由于家长感受到了，教师对幼儿和家长的尊重。那么，他们就可以更加信任和配合教师开展相关的工作，有效地缩短了家园双方的距离，也使家园共育工作变得更加顺畅。

二、评价客观全面，赢得家长的信任

在家园沟通工作中，教师在向家长反馈孩子在幼儿园的表现和状况时，一定要客观、全面的进行评价，而不能把自己的情绪和主观色彩掺杂进去。

例如，有的幼儿活泼好动，不爱睡午觉，等等，如果家长在了解孩子的情况时，教师今天说孩子没有睡午觉，明天又告状说孩子推倒了其他小伙伴，后天又说孩子在玩游戏时不听指挥，由于教师在与家长进行沟通时，掺杂了主观的情绪，导致对幼儿的评价不够全面，使家长看不到孩子在幼儿园的良好表现，反复进行这样的家园沟通会使家长非常的难以接受。因为无论幼儿是调皮捣蛋也好，文静乖巧也好，本身都会有优点和缺点，只不过有的时候缺点比较明显，但是教师也应该认真捕捉幼儿的闪光点。只有这样，在家园沟通的过程中，教师才能够客观全面的评价幼儿。

例如，今天孩子做游戏时，虽然不听指挥，但是他帮助了小伙伴儿，或者说今天孩子故意推倒了小伙伴儿，但是在教师指导下向小伙伴道了歉，表示以后不再犯这样的错误，已经有了一点进步，等等。家长从教师对孩子客观而全面的评价中，能够全面的了解自己的孩子的表现。同时也能感受到教师真心的热爱自己的孩子，从而更加信任教师为后续的家园沟通打下了良好的基础。

三、共同教育幼儿，要使用商量口吻

在家园共育的工作中，教师一定要秉持着平等合作的态度，把家长作为合作伙伴来对待，在沟通的过程中，不能使用强硬的语气和命令的做法;反之则会使家长受到伤害，不利于进行家园共育。

例如，在对幼儿进行评价时，反映孩子存在的问题时，措辞一定要恰当，避免使用强制、命令、过激的词语。如果家长的自尊受到伤害，很难持续的进行家园沟通，从而不利于家园共育工作的开展。幼儿教师在与家长反馈孩子存在的问题时，措辞一定要恰当。比如，有的小朋友在幼儿园不小心撞了一下小伙伴，导致小伙伴摔了一跤，在反映这样的事情时，如果家长听到教师这样说：你家孩子真调皮，回家好好教育教育。家长常常会感到没有尊严，教师这样的措辞会使家园之间的距离更远，不利于家长配合幼儿园开展相关的工作。因此，在家园沟通的过程中，教师不用“你应该”“你必须”这样的字眼，而是应该使用商量的口吻进行沟通，使家长更乐于接受教师提出的建议，总之，在家园沟通的工作中，教师要意识到“庄稼别家旺，儿子自家好”。因此，别忘了给孩子“戴高帽”，尤其是在反映幼儿问题时一定要注意沟通的技巧，从而赢得家长的信任和支持，为后续开展家园共育工作打下良好的基础，创造有利条件。

综上所述，在家园共育工作开展的过程中，家园沟通发挥了重要的作用。幼儿教师与家长进行溝通时，要常常学会换位思考，并针对不同类型的家长采用不同的策略，特别是在反映幼儿存在的问题时，教师一定要保持冷静，避免掺杂自己的主观情绪色彩。在家园沟通的过程中，教师一定要选择恰当的沟通场合，使用客观全面的评价，以及恰当的沟通措辞，尊重和保护家长的自尊心，赢得家长的信任，进而为家园共育工作，创造有利条件打下良好的基础。

参考文献：

[1]朱凯利.互联网+背景下幼儿园家长工作新策略[J].才智，2018（20）：54.

[2]魏艳娟.家园沟通中幼儿教师共情的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：153.

作者单位：江苏省  滨海县东坎街道新农幼儿园