浅析小学数学的高效课堂教学探究

缪金江

【摘要】随着新一轮基础教育改革的持续深化，新课改要求教师要不断探索与研究课堂教学模式，注重提升学生的主体地位，培养学生的数学素养，以此来提高小学数学课堂教学效率。因此，小学数学教师在构建高效课堂时，必须要秉承着素质教育和以人为本的教育理念，积极创新和优化课堂教学活动，促进学生的全面发展，从而打造真正高效的小学数学课堂。

【关键词】小学数学;高效课堂;教学探究

小学数学是小学教育体系中的重要基础学科，对于培养学生的逻辑思维、探究能力和实践能力发挥着关键性的作用。但是，由于小学数学课程具有较强的抽象性和逻辑性，这也使得学生在理解和掌握一些较为抽象知识时具有一定的难度，进而阻碍着学生的学习兴趣和学习效率的有效提升。因此，小学数学教师在实际教学过程中，要注重结合学生的学习特征和兴趣所在，开展多样化的课堂教学形式，从而促使学生能够积极主动地参与到课堂教学中。

一、当前小学数学课堂教学存在的问题

小学阶段正是学生接受数学教育的重要启蒙时期，高效的数学课堂教学有助于学生形成良好的数学基础和逻辑思维，对于学生今后的数学学习和综合发展有着积极的促进作用。但是，纵观当前的小学数学课堂教学可以发现，大部分的小学数学教师仍旧一味地依赖于传统的“满堂灌”教学模式，他们中的大多数都深受应试教育理念的影响，所以总是将教学重心放在提升学生的学习成绩上，进而盲目地认为只有一味地输入才是最有效的教学方法。这也使得许多的小学数学教师都没有意识到学生的主体地位，他们在课堂教学中往往占据着绝对主导地位，学生只能被动地跟随教师机械化的接收数学知识。长此以往，就会促使学生的学习兴趣和积极性逐渐降低，甚至还会导致部分学生产生畏惧和抵触的学习心理。从而使得学生的学习效率和数学素养难以得到有效提升，小学数学课堂教学的实效性也大大降低。

二、小学数学高效课堂教学的具体策略

（一）创设游戏教学导入，激发学生的学习兴趣

众所周知，贪玩好动是大部分孩子的天性，对于心智思维尚未发育成熟的小学生来说，只有激发起他们对于数学学科教学的学习兴趣，才能确保小学数学高效课堂教学的顺利开展。因此，小学数学教师可以根据小学生的这一性格特征，通过创设游戏教学导入的方法，将课程内容与游戏活动进行有机结合，以此来营造一个轻松愉悦的教学氛围，充分调动起学生的学习积极性。例如，教师在执教《谁的眼睛亮—观察物体》一课时，就可以在正式授课之前，组织学生进行一个小游戏，由教师发出方位口令，学生们需要根据教师的指令指出以自己为中心的方位。比如“指正面呀指正面，指侧面呀指侧面...”之后就可以让学生试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同的地方。从而能够活跃课堂教学气氛，还可以提升学生的课堂参与性，促使学生能够全身心地投入到课堂教学当中。

（二）注重理论结合实际，提高学生的学习效率

小学数学相较于其他常规性学科来说，具有较强的抽象性和逻辑性，这对于学生的数学思维和学习能力有着较高的要求，同时也成为了大部分小学生眼中的重难点学科。因此，为了帮助学生更好地理解和掌握课程知识，小学数学教师在实践课堂教学中，要注重理论结合实际，根据学生的认知思维和课程内容，为学生引入他们所熟知的生活化教学素材，以此来拉近他们与数学课程之间的距离，有助于提高学生的学习效率。例如，教师在执教《野营—有余数的除法》一课时，就可以结合学生过生日的生活化场景来进行授课。在正式授课之前，教师可以询问学生家里一共有几口人，并引动学生思考如果在过生日的时候切了9块蛋糕，要分给四个人，一个人能得到几块蛋糕呢？从而可以有效调动起学生的探究欲望，还可以锻炼学生的独立思考能力和逻辑思维能力。

（三）拓展实践探究教学，锻炼学生的数学素养

要想提高小学数学的课堂教学效率，除了依靠多样化的课堂教学活动以外，小学数学教师还要注重培养学生的自主学习和探究能力，促使学生能够成为自己学习的主人，以此来锻炼学生的数学综合素养。因此，小学数学教师可以积极拓展实践探究教学活动，突破数学课堂教学在时间和空间上的局限新，进一步丰富数学课堂教学的形式和内容，促使学生能够在实践探究中提升自身的逻辑思维，以及发现问题和解决问题的能力，真正实现学以致用的教学目的。例如，教师在执教《我是体育小明星—数据的收集和整理（一）》一课时，就可以在课上引导学生掌握分类统计以及运用“正”字的方法整理数据之后，为学生布置一个课下作业。让学生能够试着利用课下时间，统计和整理班级所有学生所喜欢的娱乐项目。从而能够有效锻炼学生的自主探究能力和归纳整理能力，还可以增进班级学生之间的关系。

总而言之，小学阶段是学生认知思维能力发展的关键时期，高效的小学数学课堂不仅要注重传授数学基础知识，同时还要着重培养学生的数学综合素养，引导学生自主思考与探究，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。因此，小学数学教师作为课堂教学的重要组织者和引导者，应当改进自身传统落后的教育观念和教学模式，并以促进学生的全面发展为目标，积极探索和创新课堂教学活动，调动学生的学习积极性，让学生能够感受到数学学习的乐趣所在。从而能够通过创设游戏教学导入，注重理论结合实际以及拓展实践探究教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，锻炼学生的数学素养。

参考文獻：

[1]顾士根，高盟.打造小学数学高效课堂的有效对策[J].新校园（中旬），2017（12）：71.

[2]陈文兵.提问——小学数学高效课堂的触发器[J].数学大世界（中旬），2017（12）：56.

作者单位：山东省东营市广饶滨海学校