论绘本教学对幼儿教育的启蒙作用分析

毛梅

【摘要】在传统的阅读教学中，教师往往对绘本选择不够重视，在绘本质量和内容上把关不严，很多幼儿绘本质量较差，绘本内容浅显没有实际意义，画面混乱，纸质粗糙，幼儿在进行阅读过程中，影响幼儿的阅读体验感，同时给幼儿阅读效果造成影响，不仅无法对幼儿进行个性化阅读教学，同时可能会降低幼儿的阅读兴趣，造成适得其反的效果。因此，教师在开展个性化阅读教学过程中，一定要对阅读绘本进行细致严格的选择，提升幼儿绘本的质量，选择幼儿感兴趣的绘本进行教学，同时对于不同立意、题材以及不同角度的绘本，要加强选择和教学，以求从多个角度对幼儿进行引导和开发，培养幼儿的个性，启发幼儿的思维，使个性化阅读教学效果事半功倍。

【关键词】幼儿教育;绘本阅读;个性化阅读

一、精心选择阅读绘本提升阅读质量

绘本阅读是当前幼儿阅读教学中常见的内容之一，也是幼儿接触阅读、学习阅读、爱上阅读的重要途径。对于幼儿来说，年龄较小、思想意识淡薄、思维能力没有形成，在刚刚接触阅读时还较为困惑，很多幼儿都缺乏对阅读的理解，也难以掌握相应的阅读方法，导致阅读教学难以进行，影响阅读教学的进度和效率，也对幼儿阅读能力和水平的提升造成不良的影响。阅读教学尚且困难，想要对幼儿开展个性化阅读教学难度就更高。个性化阅读时要对幼儿进行个性化的培养，通过多方面各个角度内容的教学来激发幼儿身上的潜力，发展幼儿的思维个性和特点，从而对幼儿的各方面能力进行培养和提升，以促进幼儿思想、语言、能等多方面的进步。而进行个性化阅读教学的首要条件，就要选择适合幼儿年龄需求的绘本，通过各种不同的绘本，才能更好地开展个性化阅读教学，从而从中发现幼儿身上的特点和优势，并进行有针对性的培养，发展幼儿的个性。

二、创造良好阅读环境彰显阅读个性

由于幼儿的年龄特点，他们的认知水平以及生活经验、学习经验等不够丰富，这就导致幼儿在进行个性化阅读时，不能深入了解绘本阅读内容，只是通过图画的片面理解，并且还会对绘本阅读内容产生偏差理解，甚至很多幼儿都看不懂绘本阅读内容，因此，在绘本阅读中实现个性化阅读时，教师应注重为幼儿创造轻松、愉悦、自由的阅读环境，为幼儿营造能够畅所欲言的阅读氛围，使幼儿能够在个性化阅读中与其他幼儿进行交流沟通，这样幼儿與幼儿之间就会无意识地交换自己对绘本阅读的看法，进而幼儿能够通过思考不同看法来总结出最为合理，完善绘本阅读内容，最终能够实现对绘本阅读的个性化理解以及对阅读方法的个性化发展。

每一个幼儿的想法以及对阅读内容的见解都是不同的，在个性化阅读的绘本阅读教育中，每一个幼儿都能拥有自己对绘本阅读的独特见解，并通过与其他幼儿交流将见解表达出来，而不同见解之间的交流，能够使幼儿个性化阅读水平有效提高。

三、指导正确阅读方法提升阅读效率

进行幼儿个性化阅读，必须在正确阅读的基础上进行。阅读的质量和效果与阅读方法和技巧是分不开的，即使是幼儿进行阅读也要讲究正确的方式，才能使阅读效率和效果得到有效提升。在阅读质量和效率提升的基础上，才能更好地促进个性化阅读的开展。但是在传统的阅读教学中，教师通常都对阅读方法的教学较为忽视，部分教师认为幼儿年龄小，能力低，在进行阅读方法教学时，幼儿的学习能力很难进行完全掌握，同时也觉得对于幼儿来说，不需要进行系统的阅读教学，只要引导幼儿进行阅读就可以达到教学效果。但是实际上，没有进行阅读方法教学，幼儿在阅读时会感到迷茫，阅读方式随意而混乱，阅读时不容易养成良好习惯，同时统一地进行阅读引导教学，还会阻碍幼儿的自主阅读能力和思维意识的提升和发展，对个性化阅读效果造成影响。因此，教师在开展个性化阅读教学之前，要先对幼儿展开较为系统的阅读方法和技能的教学，将阅读的方式、步骤和流程教给幼儿，教师可以先引导幼儿跟着教师的方法进行阅读。

首先要进行图画的阅读和观察，因为图画是最能吸引幼儿注意力的部分，同时也可以更加直观清楚地展示内容和意思，激发幼儿阅读的兴趣;其次，要引导和帮助幼儿进行文字的阅读，进行相应的讲解，让幼儿根据图画和文字内容进行综合的思考和理解，掌握文章的意思;最后，要鼓励幼儿将阅读中的内容进行复述和表达，从而对幼儿记忆力、理解力以及表达力进行训练和提升。通过这一系列的阅读方法和步骤的教学，教师再进行反复的训练和指导，从而让幼儿掌握良好的阅读方法，然后在此基础上再进行阅读个性化引导和教学，从而促进幼儿阅读效率和质量的提升，达到良好的个性化阅读效果。

四、阅读与表达相结合体会阅读乐趣

在幼儿阶段运用个性化阅读教育其主要目的就是在幼儿发展的初级阶段让幼儿学会自主阅读，并且在轻松愉悦具有创新意识的学习中累积更多的阅读经验，进而培养阅读能力以及表达交流能力，为幼儿今后步入小学学习以及生活打下良好的基础。个性化阅读的教学，也是为了更好地促进幼儿的思想意识以及口语表达等能力的提升，促进幼儿综合素养多方面能力的发展。因此，在幼儿绘本阅读教育过程中，教师可以将阅读以及表达进行充分的结合，利用各种方式让幼儿能够表达自己对阅读的见解以及感悟，进而体会阅读乐趣。教师可以根据绘本阅读的内容合理的选择表达方式。

结语

在绘本阅读教育中，个性化阅读并不是让幼儿漫无目的地随便翻看图书，其重要目的是促进幼儿更好发展。故而幼儿教师应深入了解个性化阅读，将其合理地运用到绘本阅读教育中，使幼儿个性化阅读水平有效提升，促进幼儿更好发展。

参考文献

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[2]万晓慧.试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：189-190.

[3]王卓玲.幼儿园绘本阅读活动中的情感教育策略[J].家长，2021（05）：85-86

作者单位：遵义市播州区新民镇中心幼儿园