民间传统游戏在幼儿户外活动中的实践研究

魏蕾蕾

摘要：民间游戏是在长期民间活动中，流传下来的一种较为有趣、适合群居运动的游戏，其最大的特点就在于贴近人们的实际生活，并且能够反映不同社会人群的生活图景。在幼儿园教学工作中去进行民间游戏的教学运用，不仅能够发挥民间游戏对于幼儿身体发育的培养性作用，同时还能够进一步促进幼儿对于中华传统民间文化的了解，实现民间文化的进一步传播。所以在幼儿园民间游戏的教学过程当中，为了最大限度的发挥民间游戏对于幼儿的影响，幼儿园教师需要不断去进行教学理念和教学方式的创新。幼儿园民间游戏的教育活动，在一定程度幼儿园民间游戏教学活动的一种创新途径。基于此本文立足于幼儿园民间游戏教学活动的现状，但就如何在幼儿园民间游戏的教育过程当中运用陶行知的教育思想。

关键词：民间传统游戏;幼儿户外;实践研究

一、引言

对幼儿园进行民间游戏教学活动的时候，幼儿园教师大多数采用是通过游戏的方法来对幼儿进行行为启蒙。陶行知的主要教育思想就是指在教学过程当中必须要做到教育学的有机统一，同时还应当注重发挥生活对于幼儿的教育启蒙作用。所以在民间游戏教学活动当中，采用陶行知的教育思想，必须牢牢围绕这三大主题开展。接下来本文将立足于幼儿园民间游戏活动的开展现状，进一步探究如何在幼儿园民间游戏教学活动当中运用陶行知的教育思想。

二、幼儿园民间游戏活动的开展现状

很多幼儿园引入的民间游戏种类是非常丰富的，传统的跳绳游戏，踢毽子游戏，丢沙包游戏等等。这些民间游戏的引入，使得幼儿的游戏行为打破了现当代人类思维的局限，帮助幼儿以更加贴近民间生活的形式来进行学习。踢毽子也是一项需要长期训练才能够做好的游戏，所以有些幼儿在进行踢毽子游戏的过程当中，会由于自己一时的表现不好而丧失了学习兴趣。第二，从幼儿园教师在进行民间游戏教学活动开展的主要方式来看，部分幼儿园教师在进行民间游戏引入的过程当中，都会让幼儿以集体游戏的方式来进行。[1]

三、如何在幼儿园活动中融合民间游戏

（一）注重创新集体游戏方式培养幼儿的集体理念和意识

社会即学校，需要充分发挥社会教育的作用，利用社会当中其他个体以及各类集体组织对幼儿进行一定的教育启蒙。虽然在幼儿园教学工作当中，教师很难将幼儿真正的带入到社会当中去进行社会实践，接受社会教育，但是幼儿园教师却能够尝试去进行创新性的集体教育，充分发挥集体对于幼儿的教化作用，这在一定程度上也能够培养幼儿的集体意识和社会生存能力。就比如说，在幼儿园教师开展踢毽子这一项民间游戏活动的时候，就可以通过组队的形式来进行。首先幼儿园教师需要将幼儿进行两两分组，在首次分组的时候，又还可以根据自己的意愿来进行队友的选择。[2]在这个过程当中，肯定会有一部分幼儿没有被选择，并且没有队友。那么这个时候这些落选的幼儿就会自动进行两两组合，这将更有利于让日常生活当中少有交际的幼儿去进行交际，进一步增强幼儿与集体之间相处的能力。在幼儿进行两两组队，进行了一段时间的游戏训练之后，幼儿园教师就可以根据自己的观察，将那些关系较好的幼儿调整开来，重新为那些幼儿搭配新的队友。这样的目的就是讓每一个幼儿在游戏的过程当中，都能够尝试与自己日常没有交集的人进行合作，比如”老鹰抓小鸡”游戏，进一步增强幼儿的集体相处能力。除此之外幼儿园教师不论采用哪一种民间游戏活动，都必须要注重培养幼儿的集体意识，不是去打破幼儿小小的交际圈，尽可能的让幼儿在整个集体当中进行交际和活动。[3]

（二）注重对民间游戏进行创新

幼儿在进行民间游戏活动的时候，有时候会出现不按照规则来进行游戏的现象。就比如说，相较于踢毽子，有些幼儿更加喜欢扔毽子，也就是一个幼儿将毽子扔到另一个幼儿的手中，另一个幼儿将毽子接住之后又抛回去。虽然幼儿没有按照民间游戏的规则来进行游戏，但是幼儿的这种行为在一定程度上也可以看作是一种创新性的行为，所以幼儿园教师可以适当的尊重幼儿的创新行为。比如说幼儿园教师在进行跳绳游戏组织的时候，一些比较复杂的民间游戏方式，幼儿园教师就可以适当的去进行规则的简化，教学生用一些更加简单的方法来进行跳绳游戏。又或者说幼儿园教师可以将民间造成游戏当中所运用的橡皮筋换成单人跳绳，让幼儿去进行比较现代化的跳绳游戏方式。并且在进行单人跳绳游戏活动的时候，幼儿园教师又可以适当创新这种跳绳的方法，比如让两个人同时进行跳绳，或者是让两个人负责甩绳子，其他人则通过排队轮流跳绳的方式来完成这个游戏。鼓励幼儿的创新行为，同时又能够尊重幼儿的实际情况，对民间游戏进行适当的调整。[4]

结语：总而言之，针对幼儿园阶段的学生开展民间游戏教学活动的时候，一定要充分注重民间游戏的文化传承性作用。幼儿园教师还应当注重对民间游戏的形式进行适当的创新，尊重幼儿身体发育的实际情况，去简化一些民间游戏的规则，肯定幼儿的一些游戏创新行为，进一步增强幼儿在学习过程当中的主体意识。

参考文献：

[1]韩茜.运用游戏材料的投放提高幼儿园过程性教育质量[J].开封教育学院学报，2018（12）.

[2]钱雯.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践探讨[J].内蒙古教育，2019（21）.

[3]冯林林.幼儿园民间游戏课程的构建[J].学前教育研究，2018（03）.

[4]莫晓超，李姗泽.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J].学前教育研究，2017（09）.

（浙江省绍兴市诸暨店口镇江东幼儿园）