中职计算机专业教学改革探究

摘要：随着人们对科技的不断探索，我们已经进入了信息化时代，大数据、人工智能等技术已经为生活和工作带来了极大的便利。这与计算机技术的发展和进步有着密切的联系，因此国家和社会对计算机人才的需求越来越大。中职院校的学生应该凭借自身专业优势，学好计算机知识，提升专业水平。这就需要中职教师在日常计算机教学中，结合实际情况进行针对性的教学改革，实现教学的有效性，创设积极向上的学习氛围，为国家和社会的建设输送优秀计算机人才。

关键词：中职计算机;专业教学;改革探究

前言

现如今，计算机已经成为人们生活中不可或缺的部分，为我们提供更多有用的信息，进而极大地降低学习和工作的任务量。国家对于技术型人才的需求量也越来越大，也实行了一系列的政策来鼓励和促进中职教育的开展和进步，这对于中职院校计算机专业的发展是一个不可错失的机会。然而，计算机技术的发展十分迅速，所以必须要进行教学改革，不仅要跟紧发展的步伐，还要做到不断创新。因此，我们要重视中职学校计算机专业的教学质量，简要讨论中职计算机教学中现存的不足和问题，并且根据分析结论提出相关改革措施。

一、中职计算机专业教学现状

（一）教学条件较差，设备落后

虽然在我们的日常生活和工作中，计算机已经变得常见且易得，但是由于各地区经济水平的差异，某些偏远地区教学条件较差，因此计算机设备不足以用于日常教学活动。另外，有的乡镇和山区学校的计算机设备往往年代久远，不能及时更新换代，导致计算机教学存在一定的问题和阻碍。

（二）师资力量不足

现如今，许多中职院校存在计算机专业教师储备不足的情况，因此教师所承担的教学任务就较为繁重，他们就很难有余力去进行教学的创新和改进。另外，计算机技术发展速度十分迅速，在这种情况下教师就没有时间去进行专业知识的更新和提升，导致教学质量不高，课堂效果不佳。

（三）学生素质不高

大多数中职院校的学生往往是在考不上高中的情况下而选择在中职学校继续学习，他们的学习素质不够高，接受新知识的速度也较慢，对待学习的态度也不够认真。再加上计算机专业知识本身就比较晦涩抽象，如C语言和python等编程方面的知识，使得学生很难理解和运用，就会对学习产生抵触情绪，学习积极性不高，导致课堂效率低下。

（四）教学方式单调，缺少互动交流

随着素质教育的不断推进，人们越来越注重学生在学习中的主体地位，意识到主观能动性对于学习的促进作用。但由于传统应试教育观念，许多中职教师仍采用灌输式的教学方式，课堂以教师的教为主，没有发挥学生的主体作用。另外，计算机知识也较为晦涩难懂，如果教师只注重授课却不关注学生能否听懂，忽视与学生的交流和互动，就会使得学生失去学习的兴趣和信心。

二、中职计算机专业教学改革措施

（一）吸收先进的教学理念，摒弃陈旧教学模式

要想培养新时代的优秀计算机人才，我们必须摒弃传统的填鸭式教学模式跟进时代发展的步伐，积极吸收先进的教学理念。教师要为学生打好理论知识基础，在日常教学中融入新兴事物，丰富课堂内容，为课堂增添生机和趣味。同时，教师要多与学生进行沟通和交流，对学生的基本情况要有基本的了解，并以此为参考进行教学计划的设计和制定，使得教学更具针对性。在课堂上，教师要注重师生间的互动环节，活跃课堂气氛，拉近师生距离，做学生的良师益友，有利于培养学生正确的价值观和学习态度。

（二）加大教学投入，提供实践机会

提高学校计算机设备的配置是促进中职计算机教学顺利、高效开展的前提和关键。没有功能良好的计算机，学生就无法以直观的方式理解理论知识，更不能学会运用知识来解决问题。为此，我们要增加对计算机等硬件和软件设备的教育支出，并尽可能做到及时地更新换代。另外，由于中职院校的教育重点是学生职业技能的培养，所以我们要着重培养学生的计算机技能，为学生提供丰富的实践机会，帮助学生在实践中不断提升自己，促进学生的全面发展。这也为学生步入社会，就业工作积累了经验，奠定了坚定的基础。

（三）鼓励教师培训进修，提高专业水平

师资力量的好坏在一定程度上决定了教学质量的高低，再加上计算机迅速的发展速度，更新换代很快，对教师的专业水平要求很高。因此，我们要重视教师的培训和进修，鼓励教师提升业务能力，吸收更先进、优秀的新知识，進而促进计算机教学的发展。我们也要在原有基础上，进行适当地扩招，不断引入年轻的创新型教学人才，缓解目前计算机教学的压力，这也有利于学生创新意识和能力的培养，进而大大提升学生的综合素质，为以后的发展打下基础。

三、结语

综上所述，计算机专业的前进动力较强，发展前途也是非常可观的，国家和社会对于优秀计算机人才的需求也越来越大。但是目前中职计算机专业的教学中存在一些问题，如学生素质不高，教学条件有限等，导致计算机教学质量和效率都不乐观。所以，我们要结合现有问题进行分析和研究，并以培养更多计算机人才为最终目标，不断改进和反思，采取相应教学改革措施，实现学生个人和国家社会的双赢。因此，我们要积极吸收先进的教育理念，提升教师自身教学水平，多与学生沟通交流，并为学生提供良好的教学环境。

参考文献：

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[2]龙先英.探讨中职计算机基础教学的改革[J].时代教育（教育教学），2011（01）.

[3]曹澍.中职计算机专业课程改革初探[J].辽宁教育行政学院学报，2010（12）.

作者简介：姓名：杨放，（1977.07—），性别：女，籍贯：鄞州，最高学历：本科，职称： 高级讲师，研究方向：信息技术教学

（宁波市鄞州职业教育中心学校  浙江宁波  315000）