新课标下提高九年级道德与法治复习课效率的策略探析

周洪彬

摘要：在新课标改革的背景下，目前初中对于道德与法治的教学有了新的任务，以往的教学观念，已经无法跟随时代的潮流，以至于所传授的教学知识不能符合当代社会对学生的要求，所以老师在开展课程时必须紧跟时代脚步为学生量身定制教学方案，提高学习效率。本文分析了九年级道德与法治教学中存在的问题和现状，提出了增强复习课效率的策略，以便提升初中学生的综合素质，促进学生实现全面成长。

关键词：九年级;新课标;道德与法治;策略

学生处于初中阶段，正是青春年华，对于身边事物充满好奇心，但也在处事方面可能存在莽撞的行为，学生处于该年龄段，对于身边的事物虽有自己的认知和判断，但是都是片面的，是不严谨的。处于学生阶段的学生，对社会的凶险认知程度不够深刻，并且思想不够成熟，容易受到不良因素的影响。所以加强学生的思想道德品质以及日常行为处事能力在该阶段起到了至关重要的作用，所以在初中课程中，将道德与法治课程作为主要科目，老师应给予较高的关注度。

一、新课标下九年级道德与法治课程教学现状

在新课标的改革背景下，目前九年级道德与法治课的教学模式有了新的发展方向，将教学中心放在了培育学生的思想能力，行为能力等方面，打破了传统的教学模式，突破了书本传统理论知识进入更高层次的学习，使学生深刻理论到理论结合实际，实验中检验真知。虽然目前以提出新的改革方向，但大部分老师在道德与法治教学过程中，仍采用传统的方式对知识要点进行阐述，忽略了学生是教学主体，从而使学生丧失了对该门课程学习的热情，甚至对老师所讲述的内容产生厌烦心理，这就是导致道德与法治复习效率不断降低的主要原因。

二、当前教学实践中存在的主要问题分析

近些年以来，大部分初中老师在开展教学过程中，是按照应试教育的要求进行教学的，所以在课堂上的教学理念较为单一，师生交流方面略微欠缺，老师对学生自身状况以及所具备的优缺点没有全面的认知，这就导致了，在设计教案的时候不能符合实际满足学生需求，从而出现教学质量降低的状况。另外，大部分老师在课堂上没有将实践活动融入到实际课堂中去，浮于表面，没有给学生锻炼的机会，学生只是片面的了解理论知识，这种状况的出现会对培育学生的思维能力，动手能力以及创新能力产生阻碍。

三、提高九年级道德与法治复习教学的有效策略

（一）结合课程要求，制定明确的复习目标

目前九年級的道德与法治复习课堂中，为了帮助学生有明确的复习目标，老师需要结合课程标准，顺应新课标改革的要求，降低在复习过程中的盲目性，并且及时与学生沟通交流，发现问题所在，及时解决，有效地提高复习效率，才能真正实现教学质量的提升。例如：在对富强与创新该章节知识点进行巩固时，老师可以分为几步来帮助学生进行复习学习，第一，可以引用多媒体技术播放改革开放40年以来，我国经济突飞猛进的相关视频以及音频等，让学生对知识有一个系统的了解。第二，引用书本知识结合视频带学生重新对知识点进行梳理，查缺补漏，发现自己的问题并及时解决。第三，还需要培养学生的创新能力，可以指导学生动脑动手制作思维导图来强化对知识的记忆，这在学习过程中也起到了至关重要的作用。如在复习该章节时，可以引用责任与角色这个章节的知识要点进行结合复习，树立学生对社会的责任感，培育学生浓烈的爱国情怀以及团体意识和大局观念，这样的复习具有联动性和科学性，学生复习的效率也会大大提升，从而完成复习目标。

（二）引入社会热点案例，理论和实际相结合

传统意义上的道德与法治学习是枯燥无味的，必须结合实际案例，让学生了解到理论知识如何运用，最常见的案例就是目前社会上的热点案例。首先，老师可以通过引入社会热点案例的方式，让学生展开积极的探讨，在探讨过程中抛出问题，该案例中涉及到我们所学习的哪些道德与法治知识点，让学生积极参与到抢答活动中去，可以加深对知识点的复习，也有更实际的了解。例如，老师就“诚实守信”该知识点展开复习的时候，可以通过引入相关案例进行复习，例如乘高铁逃票，老赖欠钱不还，食品安全问题以及失信人员。在用消极的案例进行知识的解读时，不免会让学生心理产生一些想法，老师此时可以通过举例相反的案例，一些社会正能量的案例来调动学生积极性，让学生知道如何做守法公民。此外还可以开展手抄报活动，就宪法在社会中的运用问题，将学生分为若干小组，每个小组成员负责不同的板块，例如收集材料，制作手抄报，让每一个学生都参与到竞赛过程中去，对知识有了更深层次的理解。另外在课余时间，老师带队让学生去社区等公共场所开展法律宣传活动，一方面可以培养学生沟通能力，另一方面可以让学生树立正确的人生观和价值观，做一个守法的社会公民。这种涉及到了实践性和自主性的复习活动，既贯彻落实课程要求坚持以德树人的教育理念，又可以大大加深学生的复习印象，达到了提升复习效率的效果。

（三）精选练习，巩固基础知识

采用题海战术进行复习，虽然在一定程度上可以产生效果，但长此以往会使学生失去对该门课程的积极性。老师必须摒弃这种观念，采用创新的教学理念，精选练习，巩固基础知识。老师可以通过随机抽背的方式来检验学生的学习效率，每个课程开展之前预留5分钟时间进行抽背活动，留意每一位学生的状况。还可以通过选取一些经典的例题，让学生进行练习，掌握例题中的知识要点，再选取相关题目进行锻炼。其次，老师还可以通过随堂小测的方式来检验学生基础知识是否掌握牢固，做到学以致用的教学目标。

四、结语

按照新课标的要求，在初中阶段开展道德与法治课程，需要老师采用创新的教学观念和教学方案，采用多元化的教学方法来帮助学生进行复习，提高学习质量，提升复习效率，从而达到学以致用的目标。第一，老师应明确在实际教学过程中存在的一些教学问题，查缺补漏，发现问题并及时解决。第二，老师要明确复习的重点要点，制定明确的复习目标，根据目标制定学习计划，有针对性地进行学习，同时增强师生交流以发现学生的不足，将学生放在教学中心位置，不断完善教学方案，提高教学质量。第三，运用社会热点案例，对章节内容进行联合复习，一方面补充了学生的时政热点知识，另一方面帮助学生对书本知识有了更深层次的理解，将理论融入到实际中，在实践中检验真理。

参考文献：

[1]孙泽华.浅谈道德与法治课中考复习应考的若干策略[J].新课程（下），2019，000（002）：271.

[2]邹月娥.新课改下有效提高初中道德与法治教学质量的策略研究[J].新课程（下），2019，000（004）：194.