小学语文教学有效性策略探究

李晓燕 何玲玲

【摘要】小学阶段的教育是帮助学生打好坚实基础，有效提高学生能力的重要时期，在现阶段的小学语文课程教学过程中，依旧存在着一些问题，造成了学生们学习积极性不高，同时无法有效提高学生的学习效果。因此，在小学阶段的语文课程教学过程中，教师需要更加积极的探索有效的方式，引导学生们在学习的过程中不断提高自身能力，使学生更加全面的掌握语文基础知识，培养学生的语文素养，优化教学模式，同时帮助小学阶段的学生打好坚实的文学基础，进而有效提高教学效果，本文就小学语文教学有效性的策略展开了分析。

【关键词】小学教育;语文教学;有小策略

在当前阶段的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师所采用的方式比较传统化，造成了学生们对于知识的掌握程度不够加深，同时限制了学生的学习效果提高，一些学生在语文课堂中甚至出现了走神、犯困的现状，那么从整体的角度上来看，这种现状不利于学生发展，同时无法提高教学的有效性。因此，小学语文课堂教学过程中，教师有必要结合现阶段的教育改革要求实施更加多种多样的方式，从有效激发学生的语文学习兴趣，并且构建出更加丰富多彩的教学模式，优化整体的教学过程，提高学生的语文学习兴趣，从而实现更加高效的教学效果。

一、应用信息技术

在现代化的教育改革过程当中，信息技术方式已經融入到了教师的课堂教学过程当中，并且信息技术教学的方式有着声音、图片、视频等为一体的特点，可以有效集中学生的注意力，并与其他学生的学习兴趣，从而实现更好的教学效果。所以，小学语文课堂教学活动当天，教师可以适当运用信息技术实施，通过这次更加直观的形式为学生们带来良好的体验，并且有效提升学生们在课堂中的注意力，发挥出信息技术教学的作用，并且为课堂注入更加多元化的资源，进而全面提高教学质量。

例如，在进行《草船借箭》教学的过程中，为了使学生们在语文课堂学习活动当中充满着积极性，笔者应用了多媒体的方式，为学生们搜索了《草船借箭》的影视剧视频片段，让学生们在课堂学习活动当中展开了直观的观看，同时吸引了学生们在课堂中的注意力。在经过这样有趣的课堂导入之后，学生们的学习兴趣也被充分激发了出来，笔者再结合课本教材中的知识内容，引导学生们展开全面化的学习，从而有效提高了学生的语文学习效果，并且在无形之中丰富了语文课堂教学的资源与内容。如此一来，应用多媒体教学的形式能够符合现阶段社会的发展需求，同时有助于培养学生们形成语文学习的热情，并且在潜移默化之中提高了小学语文课程教学的有效性。

二、体现学生主体

在新的教育改革背景下，学生主体性得到了较强的重视，并且需要教师在教学的过程中，根据学生的实际发展情况，有效体现出其主体作用。但是由于受到了传统观念的影响，大多数教师在小学语文课堂教学过程中终将自己作为主体部分，导致了学生们缺乏自主表现的空间，但是不利于学生学习效果的提高。因此，小学语文课程教学过程中但是需要充分体现出学生的主体性，引导学生在学习的过程中进行自己思考，培养学生在学习的过程中形成良好的思维意识，学校强化学生的语文知识理解程度，从而全面推动小学语文课程教学的质量提高。

例如，在进行《长相思》教学的过程中，为了充分调动学生们在语文课堂学习活动当中的积极性，同时激发学生的自主学习能力，笔者首先在课堂中结合不同学生的语文水平、兴趣爱好等，让他们进行了比较合理的分组。然后，笔者要求各小组的学生展开了学习活动，引导他们尝试着结合课文中的注释翻译全诗，并且要求学生们在遇到问题的过程中及时提出了，与小组中的成员共同探索，同时有效提高学生的合作能力、交流能力等。如此一来，在这种教学模式之中有效体现出了学生的主体性，促使学生们有着充足的课堂探究时间，并且加强了学生们对于语文知识的理解程度，有效强化了小学阶段学生的综合素养。

三、引导学生预习

预习是学生在课前进行自主学习的一个环节，在进行课前预习的过程中，学生们能够提前掌握到将要学习的知识内容，并且可以为接下来的学习活动顺利进行打好基础，但是这也是小学阶段学生比较缺乏的一个能力，造成了整体教学效果不佳。鉴于此，在小学阶段的语文课程教学过程当中，就是需要结合学生的实际发展情况，引导他们进行自主预习活动，使学生在预习的过程中了解到语文知识，并且培养学生发现问题、总结问题的能力，那么在课堂教学的过程中教师就可以结合学生们发现的问题进行有效的讲解，从而加强学生的知识记忆程度。

例如，在进行《青山处处埋忠骨》教学之前，笔者首先要求学生们进行了预习活动，为了强化学生的预习效果，并且引导学生们在预习的过程中能够形成自主思考的意识，笔者提出了：忠骨仅仅指骨灰吗？思考课文讲了一件什么事？窗体顶端

例如，在进行《青山处处埋忠骨》教学之前，为了有效强化学生的预习效果，同时调动学生们在学习过程中的积极性，笔者首先要求学生们进行了自主预习，并结合课文中的知识内容提出了：忠骨仅仅指骨灰吗？思考课文讲了一件什么事？痛失爱子的心情是怎样的呢？透过天花板，你分明看到了主席怎样的眼睛？等等一系列的问题。然后，笔者引导学生们结合这些相关的问题展开了思考，促使学生们能够在预习的过程中掌握到其中的重点知识。最后，在接下来的课堂教学活动当中，笔者再结合学生们的回答进行讲解，以便于验证学生们的预习思考效果。

总而言之，在现阶段的教育改革背景下，对于广大教师的要求也随之提高，在小学语文课程教学过程中教师需要立足于多元化的角度上进行思考，深入实施更加多元的教学方式，从而激发学生们的学习兴趣，有效提高学生对于知识的掌握与理解程度。

参考文献：

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.

作者单位：安徽省池州市贵池区城西小学