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实验教学法在初中物理教学课堂中的应用

2021-09-10黄军

家庭教育报·教师论坛 2021年5期
关键词:实验教学法初中物理

黄军

【摘要】实验教学方法是教师在讲解物理知识内容的时候,经常会使用到的一种方式,因为物理知识内容的学习难度,是非常高的,学生在课堂的学习中,经常会感觉课堂中的学习氛围,是比较压抑和沉闷的,这就会导致学生的思维运转效率,会受到一定程度的影响,教师在初中物理教学中,就需要在运用实验教学法的过程中,合理有效的丰富学生的学习体验感受,因此,本文就实验教学法在初中物理教学中的应用,进行合理的分析讨论,提出建议。

【关键词】初中物理;实验教学法;课后作业结合;做好演示工作;组织小组合作实验

在将不同的课后学习作业,与知识内容的讲解,进行有效融合的过程中,教师也需要认真的思考,课堂中的教学环节,从而让教学方法变得更加的丰富多元化,教师在从不同的教学角度,合理有效的分析学生的实际学习需求的过程中,也需要强化学生的知识内容的运用学习能力,并且让教学结果,与知识内容的讲解,进行合理化的分析,教师在了解学生实际学习能力的前提下,所制定的教学活动,才会更加符合学生的学习情况,教师在初中物理教学中,就需要先为学生创设适合的学习氛围,这样学生的演示学习工作,才会得到有效的推动,对于实验知识内容的理解,也会变得更加的全面,教师在将实验教学法,运用在课堂中的时候,也需要提前进行教学方案的备写。

一、课后作业与实验相结合

教师在将课后作业与实验内容,进行有效结合的时候,就需要将不同的教学问题,合理的提出,从而强化学生的学习能力,并且巩固学生的学习效果,教师在为学生开展不同类型的学习活动的时候,也需要让学生重视实验知识内容的学习,以及实验学习活动的参與,在培养学生动手操作能力的基础上,让学生的理性思维得到合理的锻炼,教师在初中物理教学中,也需要将实验教学法,运用在课堂中。

例如,在教授学生学习“光的直线传播”这一章节内容时,学生在理解光是沿着直线进行传播的时候,就可以在教师的引导下,进行学习实验的有效开展,这样才可以提高学生的学习自主性,在将理论知识内容有效运用的过程中,教师也需要将课后作业进行合理化的设计与布置,让学生在完成作业的过程中,也能够进行知识内容的有效分析与解读,并且提高学生的独立学习能力,学生在进行一些学习资源合理筛选的时候,就可以与学习伙伴,进行教学问题的有效探究,教师在将学习任务为学生进行布置的前提下,就是需要让学生增加彼此的沟通和交流,并且在不同的教学模式中,都能够进行知识内容的有效分析与解读,从而提高学生的信息获取整合能力,教师在提供不同的教学资源的前提下,也是为了让学生的学习体验感受,变得更加的浓厚,在拓展学生学习生活的时候,教师就需要将课后作业的布置,与教学实验,进行有效的结合。

二、做好实验结果的演示与讨论工作

在课下的时间,做好教学准备工作的过程中,教师对于课堂中的教学目标,就会进行明确,在预测课堂中的教学效果的时候,最大的变数还是学生的学习状态,以及在课堂中的学习表现,教师在初中物理教学中,就需要先激发学生对于实验内容的探究学习兴趣,这样在将实验活动开展在课堂中的时候,学生的讨论欲望就可以得到有效的抒发,教师在借助多媒体教学设备的运用,做好实验结果的演示工作的时候,也可以让学生参与讨论学习活动。

例如,在教授学生学习“光的折射”这一章节内容时,学生在理解有关于光的知识内容的时候,就可以将不同的学习资源,进行融合分析与运用,在运用三棱镜的方式,合理的开展实验探究学习活动的时候,教师也可以在借助不同的教学设备的前提下,为学生进行实验结果的有效讲解与演示,从而开展不同类型的讨论学习工作,并且让学生在将实验教学法,运用在课堂中的时候,也可以从不同的教学角度中,合理的探究学生的学习状态,学生在将光的折射,与光是沿着直线传播的知识内容,进行教学问题的有效分析的时候,也可以提高学生讨论学习的质量。

三、组织小组合作实验,培养学生的探究能力

在组织学生参与小组合作学习实验的时候,教师就需要对于学生的探究学习能力,进行合理有效的培养,这样才可以提高学生对于知识内容理解的实践性,并且让学生在进行不同类型知识内容解读的过程中,都可以收获一定的学习经验,教师在初中物理教学中,就可以将实验教学法,进行合理的运用,提高物理教学有效性。

例如,在教授学生学习“测量物质的密度”这一章节内容时,在理解不同物质密度含义的过程中,教师就需要为学生布置小组合作的学习任务,从而让学生主动的进行实验活动的构建与创设,在提高学生的探究学习能力的过程中,教师也需要让学生对于物质密度的测量方式,进行有效的解读与分析,并且将实验教学法,运用在初中物理教学课堂中,提高学生对于物理知识内容的探究学习意识。

总而言之,教师在与学生一起进行教学难题的讨论学习的时候,就需要多引导学生朝着不同的学习方向,进行学习思维的有效发散,这样才可以拓展学生的想象学习空间,因为物理知识内容的抽象化程度是非常高的,教师在培养学生的探究学习能力的时候,就需要多进行教学问题的提出,从而进行知识内容的合理反馈,并且让学生进行学习体系的有效构建,教师在初中物理教学中,也需要降低学生学习理解难度,让学生可以进行学习问题自由讨论。

参考文献:

[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛,2016(02)

[2]王保劼,王林.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].电子制作,2015(14)

作者单位:南漳县武安镇刘集初级中学

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